{"id":3189,"date":"2018-02-28T14:52:59","date_gmt":"2018-02-28T13:52:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.omnesmag.com\/?p=3189"},"modified":"2025-05-14T12:43:40","modified_gmt":"2025-05-14T10:43:40","slug":"krise-venezuela-penury-schulen-schulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/de\/actualidad\/mundo\/america-latina\/crisis-venezuela-penuria-liceos-colegios\/","title":{"rendered":"Krise in Venezuela: Engp\u00e4sse an Gymnasien und Hochschulen"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1 wp-block-paragraph\"><strong><span class=\"s1\">Ungewisser Kurs f\u00fcr die Schulbildung im Krisenland Venezuela. Bei acht Millionen Sch\u00fclern und einem Verh\u00e4ltnis von 77 % \u00f6ffentlich zu 23 % privat beklagen die Direktoren, dass die Sch\u00fcler hungern, ermutigen sie aber, nicht aufzugeben.<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p1 wp-block-paragraph\"><span class=\"s1\">TEXT -&nbsp;<\/span><span class=\"s2\"><b><i>Marcos Pantin, <\/i><\/b><i>Maracaibo (Venezuela)<\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p3 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Wir besichtigen die Einrichtungen eines repr\u00e4sentativen \u00f6ffentlichen Gymnasiums in Maracaibo, der Hauptstadt des Bundesstaates Zulia, der zweitgr\u00f6\u00dften Stadt Venezuelas. Ich gehe mit dem Schulleiter. Wir werden von aufgeweckten, witzigen, ansteckend fr\u00f6hlichen Studenten empfangen: So sind sie eben. <i>marabinos<\/i>.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Das Geb\u00e4ude ist solide und gut konzipiert und wurde in den fr\u00fchen 1960er Jahren gebaut. Sie beherbergt ein halbes Tausend Studenten, die einen Bachelor of Science-Abschluss anstreben. Sie wird von 42 Vollzeitlehrern betreut. Die Schule ist am Nachmittag von 13:00 bis 17:40 Uhr ge\u00f6ffnet. Das Mittagessen wird nachmittags in der Schulkantine serviert.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Das Geb\u00e4ude wurde seit Jahren nicht mehr instand gehalten. Gro\u00dfe Lecks verschmutzen die D\u00e4cher. Kabel und elektrische Schalttafeln wurden gestohlen, und die zerst\u00fcckelten Tische sind nicht gro\u00df genug f\u00fcr alle Sch\u00fcler. Eine fl\u00fcchtige Berechnung zeigt, dass nur wenige Sch\u00fcler und kaum Lehrer zu sehen sind.<\/span><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading p6\"><strong><span class=\"s2\">Niedergang der \u00f6ffentlichen Bildung <\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"p3 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Der Staat ist der gro\u00dfe Erzieher in <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Venezuela\">Venezuela<\/a>. Seit 70 Jahren besuchen etwa 80 % der Sch\u00fclerschaft eine \u00f6ffentliche Schule und 20 % eine private Schule. Offizielle Zahlen aus dem Jahr 2016 besagen, dass die Gesamtzahl der Sch\u00fcler 8.040.628 betr\u00e4gt, von denen 77 % in \u00f6ffentlichen und 23 % in privaten Schulen unterrichtet werden.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Vor f\u00fcnfzig Jahren gab es in den Gro\u00dfst\u00e4dten des Landes keinen Mangel an hervorragenden \u00f6ffentlichen High Schools. <i>\"In den 1980er Jahren begann der Niedergang. Lehrplan\u00e4nderungen und die Abl\u00f6sung normaler Lehrer behinderten das Erlernen von Grundfertigkeiten wie Lesen, Schreiben und mathematisches Denken, <\/i>sagt Leonardo Carvajal, Leiter des Doktoratsstudiums der P\u00e4dagogischen Wissenschaften an der Katholischen Universit\u00e4t Caracas. Carvajal f\u00fcgt hinzu, dass die Schulen in den 1970er Jahren von Voll- auf Halbschichten umstellten, wodurch Stunden f\u00fcr die akademische Arbeit verloren gingen.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Zu den besten Lehrern an \u00f6ffentlichen Gymnasien geh\u00f6rten Universit\u00e4tsprofis ohne Lehrbef\u00e4higung. <i>In den 1980er Jahren wurde ihnen auf Druck der Lehrergewerkschaft der Unterricht an den Schulen untersagt, und das menschliche und wissenschaftliche Niveau dieser Einrichtungen sank,<\/i> sagt Fernando Vizcaya, Dekan der Fakult\u00e4t f\u00fcr Erziehungswissenschaften an der Universit\u00e4t Monte\u00e1vila in Caracas. Die \u00f6ffentlichen Schulen sind jedoch nicht immun gegen das Schicksal des Landes: politisches Sektierertum, Improvisation, wirtschaftliche und soziale Krise.<\/span><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading p6\"><strong><span class=\"s2\">In den letzten zehn Jahren<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"p3 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Die Gesamtzahl der Einschreibungen im \u00f6ffentlichen Bildungswesen ist seit 2007 r\u00fcckl\u00e4ufig, w\u00e4hrend die private Bildung ihre Wachstumsrate beibehalten hat:<b> <\/b><i>\"Es handelt sich um eine Rezession, die aufgrund ihrer Dauer und ihres R\u00fcckgangs bereits eine allgemeine Depression des Schulsystems darstellt\", <\/i>sagt Luis Bravo J\u00e1uregui, Forscher an der Fakult\u00e4t f\u00fcr Erziehungswissenschaften der Zentraluniversit\u00e4t von Venezuela. Bravo J\u00e1uregui erinnert daran, dass die wirtschaftliche und soziale Krise die \u00fcblichen Unzul\u00e4nglichkeiten des Bildungssystems noch versch\u00e4rft hat.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\"><i>\"Diese Regierung hat in 18 Jahren auf magische Weise eine Billion Dollar verschwinden lassen. Eine unglaubliche Sache, <\/i>sagt Fernando Spiritto. Der Leiter des Postgraduiertenstudiums in Wirtschafts- und Sozialwissenschaften an der Katholischen Universit\u00e4t von Caracas, Spiritto, erinnert daran, dass das Geld f\u00fcr Importe, Korruption oder unproduktive T\u00e4tigkeiten ausgegeben wurde.<\/span><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading p6\"><strong><span class=\"s2\">Lebenshaltungskosten und Inflation<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"p3 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Obwohl es keine offiziellen Zahlen gibt, lag die Inflation im letzten Jahr bei 2.600 % und bleibt bei 85 % pro Monat. Ein Lehrer verdient h\u00f6chstens 2 Millionen Bolivar im Monat (9 US-Dollar zum freien Wechselkurs). Allerdings zahlt er 5 Millionen f\u00fcr die Wohnungsmiete, 10 Millionen pro Monat f\u00fcr Lebensmittel f\u00fcr drei Personen und 2 Millionen f\u00fcr \u00f6ffentliche Verkehrsmittel. Gesundheits-, Bekleidungs- und Bildungsausgaben f\u00fcr die Kinder nicht mitgerechnet. Sein Leben ist sehr kompliziert. <\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Dar\u00fcber hinaus verdoppelt die unglaubliche Bargeldknappheit die Preise f\u00fcr alles, was in bar bezahlt wird. Ein Lehrer kann an einem Tag mehr f\u00fcr \u00f6ffentliche Verkehrsmittel ausgeben, als er an einem Arbeitstag f\u00fcr Essen und Gehalt ausgibt.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Die Verwaltung eines \u00f6ffentlichen Gymnasiums: Erziehung und Kampf gegen die Krise. Gehen wir zur\u00fcck in die G\u00e4nge der Schule. Man hat uns einen Kaffee gebracht und der Schulleiter wird immer zuversichtlicher: <i>\"Wir arbeiten auf Sparflamme. Uns fehlt das N\u00f6tigste f\u00fcr den t\u00e4glichen Betrieb: Schreibwaren, B\u00fcromaterial, Reinigungsmittel usw. Ich bitte immer wieder um mehr. Ich frage weiter. Sie sagen uns, dass wir uns selbst managen m\u00fcssen\". <\/i>Die Situation ist ernst, sagt der Schulleiter, denn in der Schule fehlt es an Lebensmitteln, ganz zu schweigen von zu Hause. Er erkl\u00e4rt: <i>\"Die \u00fcberwiegende Mehrheit der Lehrer arbeitet in zwei Schichten: 16 Stunden pro Tag, und sie bekommen nur eine Mahlzeit am Tag. Von dem Hunger der Kinder ganz zu schweigen. Um es klar zu sagen: Die Sch\u00fcler kommen in die Schule, um ihr Essen zu bekommen. Wir erhalten die H\u00e4lfte der zugeteilten Lebensmittel. Seit zwei Wochen haben wir ihnen nichts mehr geben k\u00f6nnen. In den G\u00e4ngen werde ich angesprochen: \"Herr Lehrer, wann kommt das Essen? In meinem Haus gibt es kein Essen.<\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Dieser gravierende Mangel verursacht <i>\"eine Menge Schmerzen\".<\/i>f\u00fcgt die Leiterin des Lyzeums hinzu. <i>\"Es liegt eine Traurigkeit in der Luft, eine Art Nostalgie, die Lehrer und Sch\u00fcler betrifft. Wenn es kein Essen gibt, ist weniger als ein Drittel der Sch\u00fcler anwesend. Jeden Tag fallen vier oder f\u00fcnf Sch\u00fcler in Ohnmacht, weil sie nichts gegessen haben. Wenn wir etwas zu essen haben, betr\u00e4gt die Teilnehmerzahl 90 %\".<\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading p6\"><span class=\"s2\">\u00bf<b>Akademische Leistungen?<\/b><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"p3 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Es stellt sich unweigerlich die Frage: Wie k\u00f6nnen sie die Unterrichtspl\u00e4ne einhalten? <i>\"Das Bewertungssystem soll verhindern, dass der Sch\u00fcler das Jahr verliert. Es ist der so genannte \"Kampf gegen die Wiederholung\".<\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s3\">Die Jungen schlie\u00dfen das Abitur mit gro\u00dfen L\u00fccken ab. Das ist der oberfl\u00e4chliche Populismus, der die Statistiken des Ministeriums so gro\u00df erscheinen l\u00e4sst. Die Sch\u00fcler zahlen teuer f\u00fcr die <a href=\"https:\/\/www.omnesmag.com\/de\/ressourcen\/ohne-auferstehung-gibt-es-kein-christentum\/\">Betrug<\/a>: <i>\"Wenn sie aus einem Abitur ohne regul\u00e4re F\u00e4cher kommen, weil sie ohne Lehrer bestanden haben, haben sie keine Chance, das erste Studienjahr zu bestehen\", <\/i>erkl\u00e4rt Enrique Planchart, Rektor der Simon-Bolivar-Universit\u00e4t in Caracas. <i>\"Ich bin \u00e4u\u00dferst besorgt \u00fcber die Nichtteilnahme\", <\/i>f\u00e4hrt der Schulleiter fort. <i>\"Wenn sie es schaffen zu kommen, bringen die Jungs eine Tasche voller Illusionen mit. Ich m\u00f6chte, dass sie mit erf\u00fcllten Hoffnungen nach Hause gehen, aber sie gehen mit vielen Fragen nach Hause: Warum ist der Lehrer nicht gekommen? Warum gab es heute kein Essen?<\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Der Hunger ist so gro\u00df, dass <i>\"Lehrer und Angestellte verlieren in alarmierendem Ausma\u00df an Gewicht. In ihren H\u00e4usern gibt es nichts zu essen und ihre Kinder gehen fastend zur Schule. Die Option ist, das Land zu verlassen. Ich bin im Begriff, sechs Lehrer in kritischen Bereichen zu verlieren. Aber wir m\u00fcssen beharrlich sein. Wir d\u00fcrfen nicht aufgeben,<\/i> abschlie\u00dft.<\/span><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading p6\"><strong><span class=\"s2\">Die Krise der \u00f6ffentlichen Schulen<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"p3 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Unweit des \u00f6ffentlichen Lyzeums befindet sich eine \u00f6ffentliche Schule. In den fast f\u00fcnfzig Jahren ihres Bestehens hat die Schule etwa tausend Sch\u00fcler in der Primar- und Sekundarstufe eingeschrieben. Sie arbeitet mit rund 200 Lehrern und Mitarbeitern. Die Geb\u00e4ude wurden nach und nach gebaut, da die Zahl der Studenten gestiegen ist. <\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Die Leitung des Zentrums r\u00e4umt ein, dass dies geschehen ist<i> \"eine \u00c4nderung der Mentalit\u00e4t\".<\/i> bei der Schulleitung. <i>\"Aber wir sind mit unseren Bem\u00fchungen nicht allein. Die Familien sind sehr hilfsbereit. Aber das kostet Zeit und M\u00fche. Durch Spenden von Familien und anderen Quellen arbeiten wir daran, das Einkommen der Lehrer zu erh\u00f6hen, das Transportproblem zu l\u00f6sen und den Zugang zu Lebensmitteln zu erleichtern, und zwar immer \u00fcber die vom Bildungsministerium genehmigten Kan\u00e4le\".<\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading p6\"><strong><span class=\"s2\">Tagesordnung des Direktors<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"p3 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Der Leiter dieses privaten Zentrums gibt bereitwillig zu, dass <i>\"Vorher habe ich mich haupts\u00e4chlich um die Probleme der Kinder und die Betreuung ihrer Familien gek\u00fcmmert. Und es ist keine Kleinigkeit, sich um die Familien zu k\u00fcmmern: Sie leiden in vielerlei Hinsicht unter der Krise des Landes. Jeden Tag sehe ich vier oder f\u00fcnf von ihnen.<\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\"><i>Aber jetzt verbringe ich nicht weniger als 4 oder 5 Stunden pro Tag damit, mich um die Lehrer zu k\u00fcmmern, ihnen pers\u00f6nlich zuzuh\u00f6ren oder nach externer Hilfe zu suchen, um Geld-, Transport-, Lebensmittel- oder Gesundheitsausgaben zu subventionieren. Daf\u00fcr habe ich das B\u00fcro des Schulverwalters neben meins verlegt, denn wir verbringen viel Zeit damit, uns mit solchen Situationen zu besch\u00e4ftigen.<\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Die Schlussfolgerung dieses Bildungsexperten ist eindeutig. Wenn diese Krise anh\u00e4lt, <i>\"Das Bildungsmodell in Venezuela w\u00fcrde sich zwangsl\u00e4ufig \u00e4ndern. Wir m\u00fcssten die Unterrichtsstunden reduzieren und die au\u00dferschulischen Aktivit\u00e4ten streichen, die der schulischen Arbeit einen menschlichen und famili\u00e4ren Charakter verleihen.<\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\">Der Experte glaubt jedoch, dass die H\u00e4rte dieses Wetters nachl\u00e4sst und bessere Tage folgen werden: <i>\"Die Krise wird vor\u00fcbergehen und wir werden in neuen Zeiten mit Gottes Gunst leben. Ich erlebe die t\u00e4glichen Bem\u00fchungen der Lehrer, ihre Arbeit gut zu machen. <\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"p4 wp-block-paragraph\"><span class=\"s2\"><i>Es ist ein permanenter Anreiz. Ich lasse mich von dem nat\u00fcrlichen Enthusiasmus der Kinder in den Klassenzimmern anstecken, ohne zu vergessen, dass sie in den \u00f6ffentlichen Schulen viel zu leiden haben. Unser Land hat eine gro\u00dfe Zukunft. Der Schl\u00fcssel liegt eindeutig in der Ausbildung dieser jungen Menschen, die das neue Venezuela aufbauen werden.<\/i><\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bei acht Millionen Sch\u00fclern und einem Verh\u00e4ltnis von 77 % \u00f6ffentlich und 23 % privat prangern die Direktoren an, dass die Sch\u00fcler hungern, ermutigen sie aber, in ihren Bem\u00fchungen nicht nachzulassen.<\/p>","protected":false},"author":3,"featured_media":6750,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[36,37],"tags":[16],"class_list":["post-3189","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad","category-america-latina","tag-jovenes"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Crisis en Venezuela: liceos y colegios llaman a perseverar<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Palabra visita colegios en Venezuela en plena crisis. 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