{"id":33022,"date":"2023-08-16T06:00:00","date_gmt":"2023-08-16T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/omnesmag.com\/?p=33022"},"modified":"2023-08-09T11:26:33","modified_gmt":"2023-08-09T09:26:33","slug":"kunstliche-intelligenz-ausbildungsfeld-interview","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/de\/foco\/inteligencia-artificial-campo-educativo-entrevista\/","title":{"rendered":"K\u00fcnstliche Intelligenz, Vorteil oder Gefahr im Bereich der Bildung?"},"content":{"rendered":"

Das Aufkommen der k\u00fcnstlichen Intelligenz (KI) ist ein Meilenstein in der Informatik und der Gesellschaft. Die bemerkenswerten Fortschritte auf diesem Gebiet werden immer tiefgreifendere Auswirkungen auf alle Bereiche des menschlichen Handelns haben, auf die Politik, die Wirtschaft und die Gesellschaft. Papst Franziskus hat darauf hingewiesen, dass es notwendig ist, darauf zu achten, dass der Einsatz von KI nicht zu einer Logik der Gewalt f\u00fchrt. Deshalb lautet das Thema des n\u00e4chsten Weltfriedenstages am 1. Januar 2024 \"K\u00fcnstliche Intelligenzen und Frieden\".<\/p>\n\n\n\n

In diesem Zusammenhang stellt das Dikasterium f\u00fcr menschliche und integrale Entwicklung fest, dass der Heilige Vater zu einem Dialog \u00fcber das Potenzial und die Risiken der KI aufruft. Der Papst ruft dazu auf, den Einsatz von KI in einer verantwortungsvollen Weise zu lenken, die im Dienste der Menschheit steht. \"Die Vormundschaft \u00fcber die W\u00fcrde<\/a> Die Achtung vor der Person und die Sorge um die Br\u00fcderlichkeit unter den Menschen sind wesentliche Voraussetzungen daf\u00fcr, dass die technologische Entwicklung zur F\u00f6rderung von Gerechtigkeit und Frieden in der Welt beitragen kann\", erkl\u00e4rt das Dikasterium.<\/p>\n\n\n\n

Einer der Bereiche mit enormem Potenzial ist der Einsatz von KI im Dienste der Bildung. Die von der KI abgeleiteten Werkzeuge haben die F\u00e4higkeit und das Potenzial, die Art und Weise, wie wir lernen, zum Besseren (oder Schlechteren) zu ver\u00e4ndern. Wie kann man die Technologie und insbesondere die k\u00fcnstliche Intelligenz nutzen, um die Lehrprozesse zu verbessern und die Bildung zu f\u00f6rdern? Was sind die Herausforderungen und Vorteile f\u00fcr Lehrer und Sch\u00fcler?<\/p>\n\n\n\n

Um diese Fragen zu beantworten, befragte Omnes Rushton Huxley, den Gr\u00fcnder der Organisation \".Next Vista for Learning<\/a>\"und Lehrer f\u00fcr \"Creative Solutions for the Global Good\" und \"Advanced Solutions for the Global Good\" an der Junipero Serra Catholic High School in San Mateo, Kalifornien. Huxley war der Hauptredner auf der C3-Konferenz f\u00fcr globale Kommunikation, die von der Erzdi\u00f6zese Los Angeles vom 2. bis 4. August angeboten wurde, um Lehrkr\u00e4fte und Mitarbeiter katholischer Schulen \u00fcber das Potenzial von KI in katholischen Bildungseinrichtungen zu schulen.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

K\u00f6nnen Sie uns ein wenig \u00fcber Ihre Arbeit und die von Ihnen gegr\u00fcndete Organisation Next Vista Learning erz\u00e4hlen? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- Ich bin die Gr\u00fcnderin und Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin von Next Vista Learning, das ich seit 18 Jahren leite. Die Organisation betreibt eine Website, die im Grunde eine Bibliothek mit Videos ist, die von und f\u00fcr Lehrer und Sch\u00fcler auf der ganzen Welt \u00fcber kreative Lehr- und Lernans\u00e4tze gemacht wurden. Au\u00dferdem bin ich Direktor f\u00fcr Innovation an der Junipero Serra High School in San Mateo, Kalifornien. Und ich unterrichte dort mit einem anderen Lehrer.<\/p>\n\n\n\n

Warum wurde Next Vista Learning gegr\u00fcndet? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- Im Jahr 2005 stellte ich fest, dass viele Kinder in der Schule Probleme beim Erlernen einiger F\u00e4cher hatten. Ich wusste, dass es irgendwo eine Lehrerin oder einen Lehrer gab, die oder der eine clevere oder kreative Art hatte, es zu erkl\u00e4ren. Also beschloss ich, einen Raum zu schaffen, in dem diese cleveren und kurzen Erkl\u00e4rungen f\u00fcr Kinder frei zug\u00e4nglich waren. Im Laufe der Zeit wurden der Bibliothek auch Videos hinzugef\u00fcgt, in denen die Kinder selbst einige Themen erkl\u00e4ren, indem sie zeigen, wie sie sie gelernt haben, und Ideen zum Lernen weitergeben. Wir haben bereits etwa 2.800 Videos auf der Website. Sie behandeln verschiedene Themen, vom Englischlernen bis zum Dienst in den Gemeinden. Es gibt verschiedene Inhalte in diesem Bereich.<\/p>\n\n\n\n

Glauben Sie, dass k\u00fcnstliche Intelligenz ein Vorher und Nachher in der Bildung markieren wird?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- Ja, ich bin schon lange in der Welt der Bildungstechnologie unterwegs, und in den letzten Jahren sind viele Tools aufgetaucht, mit denen man seine eigenen digitalen Medien erstellen und in Teams zusammenarbeiten kann, zum Beispiel mit \"Google Workspace\". Heute ist es m\u00f6glich, den Sch\u00fclern Karten in der virtuellen Realit\u00e4t zu zeigen. Generative k\u00fcnstliche Intelligenz (KI), wie der GPT-Chat oder \"Google Bard\", fordert uns in vielerlei Hinsicht heraus. Eine davon ist, dar\u00fcber nachzudenken, ob wir im Unterricht von den Sch\u00fclern verlangen, ihre Fragen zu formulieren und richtig zu beantworten. Wenn wir zum Beispiel wollen, dass sie schreiben lernen, bitten wir sie vielleicht, einen sehr ausf\u00fchrlichen Text mit genauen Angaben zu schreiben. In diesem Fall m\u00fcssen wir ihnen beibringen, dar\u00fcber nachzudenken, was alles enthalten sein sollte, bevor sie den Text verfassen. Dann bewerten sie ihn und erg\u00e4nzen ihn schlie\u00dflich. Es ist sehr wichtig, dass Kinder schreiben lernen, aber dank der uns zur Verf\u00fcgung stehenden Hilfsmittel gibt es neue M\u00f6glichkeiten, dies zu tun.<\/p>\n\n\n\n

Was sind die Vor- und Nachteile von Anwendungen der k\u00fcnstlichen Intelligenz aus p\u00e4dagogischer Sicht?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- Ich erhoffe mir dadurch, dass die Menschen ganz anders \u00fcber ihre eigenen M\u00f6glichkeiten nachdenken. Der gr\u00f6\u00dfte Vorteil f\u00fcr einen Lehrer ist, dass es Zeit spart. Denn man kann der Anwendung sagen: \"Schreib ein Programm f\u00fcr die Klasse zu diesem Thema\". Der Lehrer nimmt diese Informationen und verwendet sie im Unterricht. 80 % der Arbeit sind bereits erledigt. Oder wenn Sie beispielsweise die KI um Ideen bitten, wie Sie das Thema B\u00fcrgerrechtskampf in den USA bearbeiten k\u00f6nnen. Die App wird Ihnen wahrscheinlich sagen, dass Sie die Sch\u00fcler auffordern sollen, den \"Brief aus dem Gef\u00e4ngnis von Birmingham\" von Martin Luther King Jr. zu lesen. Oder Sie fragen die KI: \"Geben Sie mir 10 Fragen f\u00fcr die Sch\u00fcler zu diesem Argument\". Mit dieser Technologie erhalten Sie in Sekundenschnelle n\u00fctzliche Informationen, die es Ihnen als Lehrer erm\u00f6glichen, kreativer zu entscheiden, wie Sie Ihren Unterricht gestalten oder verbessern k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Im Fall von KI und Studenten gibt es viele M\u00f6glichkeiten, wie sie ihr Potenzial nutzen k\u00f6nnen. Wenn sie zum Beispiel einen Aufsatz schreiben und ihn verbessern wollen, k\u00f6nnen sie ihn in die KI-Anwendung eingeben und sie um Verbesserungsvorschl\u00e4ge bitten. Dann erhalten sie eine R\u00fcckmeldung. Die R\u00fcckmeldung erfolgt nicht, weil die KI wie ein Mensch denkt, sondern weil sie auf der Grundlage der enormen Informationsmenge, die ihr zur Verf\u00fcgung steht, einen Text erstellen kann, der mit der gestellten Frage \u00fcbereinstimmt. Ein anderes Beispiel: Ein Sch\u00fcler k\u00f6nnte die Anwendung fragen: \"Fassen Sie dieses Thema auf einer Seite zusammen. Warum haben Sie dieses Thema gew\u00e4hlt? Damit der Sch\u00fcler am n\u00e4chsten Tag in den Unterricht geht und wei\u00df, was der Lehrer vortragen wird, und somit in der Lage ist, einen Beitrag zum Unterricht zu leisten. Sie werden keine Experten sein, aber wenn der Lehrer mit dem Unterricht beginnt, werden sie das Thema besser verstehen. Und wenn sie es schwierig finden, k\u00f6nnen sie die KI bitten, eine Zusammenfassung desselben Themas mit einfacher Terminologie in einfachem Englisch (f\u00fcr englischsprachige Sch\u00fcler) zu erstellen. Ein anderes Beispiel. Englisch- (oder Sprach-) Lernende k\u00f6nnten die KI bitten, eine Liste mit Vokabeln zu einem Thema zu erstellen. Was werden Lernende in einer KI nicht finden? Wenn man sie bittet, eine Stadt wie Los Angeles oder New York zu beschreiben, wird die KI dies tun. Aber wenn Sie sie nach Informationen \u00fcber das Leben Ihrer Oma fragen, die in der Stadt Coalinga in Kalifornien lebt, wird sie wahrscheinlich keine Ergebnisse liefern.<\/p>\n\n\n\n

Eines der Risiken von KI ist Unehrlichkeit oder Betrug im Unterricht, d.h. das Kopieren und Einf\u00fcgen von Texten, die nicht ihre eigenen sind. Dies ist ein hochsensibles Verhalten, das an amerikanischen Universit\u00e4ten mit schwerwiegenden Strafen bis hin zum Ausschluss von der Universit\u00e4t geahndet wird. Wie kann dies verhindert werden?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- In diesem Sinne ist es ein Risiko. Wenn wir mit den Sch\u00fclern nicht \u00fcber die wirklich guten, ehrlichen und erstaunlichen Dinge sprechen, f\u00fcr die sie diese Technologie nutzen k\u00f6nnen, werden sie sie einfach als ein Werkzeug zum Schummeln sehen. Die Frage, die wir uns stellen m\u00fcssen, lautet: \"Schaffen wir Faktoren, die die Wahrscheinlichkeit des Schummelns erh\u00f6hen?\" Die F\u00e4higkeiten sind vorhanden, weil sie ge\u00fcbt und verbessert wurden. Im akademischen Bereich gilt: Je einfacher die Anweisungen sind, die wir unseren Sch\u00fclern geben, desto leichter k\u00f6nnen sie es tun. KI erm\u00f6glicht es uns, die Sch\u00fcler zu komplexeren \u00dcberlegungen \u00fcber die Welt um sie herum herauszufordern, \u00fcber die G\u00fcltigkeit von Quellen, \u00fcber ihre F\u00e4higkeit, die Qualit\u00e4t eines gut geschriebenen Textes mit korrekter Grammatik und Rechtschreibung zu bewerten. Aber damit ein Sch\u00fcler mit einem solchen Schema denken kann, muss er oder sie \u00fcber Kenntnisse der Grammatik und Rechtschreibung verf\u00fcgen, die er dann erkennen und bewerten kann. <\/p>\n\n\n\n

Um sie an diesen Punkt zu bringen, ist es wichtig, ihnen Lebensgeschichten oder Erfahrungen zu zeigen, bei denen sie erkennen, wie kreative und innovative Ans\u00e4tze f\u00fcr andere von Nutzen sein und etwas in einer Gemeinschaft bewirken k\u00f6nnen. Die Frage \"Kann ich etwas tun, das in meiner Gemeinschaft einen Unterschied macht?\", selbst wenn es nur etwas Kleines ist, schafft Vertrauen. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, den Sch\u00fclern zu vermitteln, dass es einen Raum gibt, in dem sie etwas sehr Interessantes und akademisch Sinnvolles tun k\u00f6nnen. Dazu muss die Arbeitsweise der Lehrer ver\u00e4ndert werden. Viele Dinge lassen sich durch sehr einfache Ver\u00e4nderungen erreichen. Ich habe ein Buch mit dem Titel \"Making Your Teaching Something Special\" geschrieben. Es basiert auf der Pr\u00e4misse, dass kleine Dinge, die in Quantit\u00e4t und Qualit\u00e4t getan werden, einen besseren Lehrer ausmachen. Ein Beispiel: In jedem Klassenzimmer kommt es vor, dass die Sch\u00fcler st\u00e4ndig schreien und unkontrollierbar zu sein scheinen. Der Lehrer muss Wege finden, um sie zum Schweigen zu bringen. Er oder sie kann mehrmals mit lauter Stimme \"Halt die Klappe\" schreien; aber ein solches Schreien kann ein Kind an das Schreien erinnern, das es zu Hause h\u00f6rt, und f\u00fchrt zu einer schlechten kognitiven Assoziation. Wenn die Lehrkraft jedoch die Strategie \u00e4ndert und statt zu schreien eine Bauernglocke holt (ich komme aus Texas und wir benutzen Bauernglocken sehr oft) und sie anl\u00e4chelt, um ihnen zu sagen, dass sie still sein sollen, werden die Sch\u00fcler das Ger\u00e4usch der Bauernglocke eher mit Stille assoziieren. <\/p>\n\n\n\n

Um auf die generative KI zur\u00fcckzukommen: Es gibt kleine Dinge, mit denen man ein besserer Lehrer werden kann. Es gibt viele Dinge, die wir tun k\u00f6nnen, um unsere Arbeit auf pers\u00f6nlicher und beruflicher Ebene effektiver und zufriedenstellender zu gestalten.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El surgimiento de la inteligencia artificial (IA) marca un hito en la inform\u00e1tica y en la sociedad. Los notables progresos realizados en ese campo tendr\u00e1n un impacto cada vez m\u00e1s profundo en todas las \u00e1reas de la actividad humana, pol\u00edtica, econ\u00f3mica y social. 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