Es waren intensive Tage f\u00fcr das neue Bildungsgesetz, das die Regierung im Eilverfahren bearbeiten will. Die Plenarsitzung des Kongresses fand am 17. statt und war f\u00fcr die sozialistische Bildungsministerin Isabel Cela\u00e1 die erste Verteidigung ihres Gesetzentwurfs im Parlament, w\u00e4hrend die Oppositionsparteien ihre Ablehnung des Textes erkl\u00e4ren konnten. <\/p>\n\n\n\n
Der Entwurf des Grundgesetzes zur \u00c4nderung des LOE (LOMLOE) \u00fcberwand schlie\u00dflich die von den Parteien PP, Vox und Ciudadanos vorgeschlagenen \u00c4nderungsantr\u00e4ge, und mit 195 Gegenstimmen und 153 Bef\u00fcrwortern geht der Gesetzesentwurf weiter in die Phase der Diskussion von Teil\u00e4nderungen des Textes.<\/p>\n\n\n\n
Ministerin Cela\u00e1 bestritt, dass die Gr\u00fcnde f\u00fcr die Forderung nach R\u00fccknahme ihres Gesetzes zutreffend seien. Ihrer Meinung nach, \"Die Argumente, die in den drei vorgelegten \u00c4nderungsantr\u00e4gen zur Gesamtheit angef\u00fchrt werden, gehen nicht auf den Inhalt des Gesetzes ein. Das Gesetz wahrt das Recht der Eltern, den konfessionellen Religionsunterricht zu w\u00e4hlen, den sie f\u00fcr ihre Kinder w\u00fcnschen; es formuliert die Regelung des Unterrichts in Spanisch und den anderen Amtssprachen neu und ber\u00fccksichtigt dabei die Teile des LOMCE, die durch das Urteil des Verfassungsgerichts aufgehoben wurden; und es erf\u00fcllt die Verpflichtung, die die Verfassung den staatlichen Beh\u00f6rden auferlegt, das Recht aller auf Bildung zu gew\u00e4hrleisten\".<\/em><\/p>\n\n\n\n Die Opposition ist jedoch der Ansicht, dass \"Dieses Gesetz stellt den Bruch des Verfassungspaktes dar\". <\/em>seit \"beschneidet die Grundrechte und -freiheiten\", wie z. B. \"die Freiheit und das Recht der Familien, die Schule zu w\u00e4hlen, in der ihre Kinder unterrichtet werden\".<\/em> (Sandra Moneo, PP); sie weist darauf hin, dass \"<\/em>Es fehlte an einer Konsultation und einer umfassenden Debatte mit den Organisationen und sozialen Akteuren, die von einer so weitreichenden \u00c4nderung des Bildungsprojekts betroffen sind. <\/em>(Georgina Tr\u00edas, Vox); und unterstreicht, dass \"In einer Situation, in der nicht mehr der Alarmzustand, sondern der Bildungsnotstand herrscht, eine weitreichende, nicht konsensuale Strukturreform durchzusetzen, ist zumindest ein bewusster Mangel an Empathie, und dies mit sektiererischen Untert\u00f6nen und meiner Meinung nach schwerwiegenden technischen M\u00e4ngeln zu tun, scheint mir aufrichtig unverantwortlich zu sein\".<\/em> (Marta Mart\u00edn, Ciudadanos).<\/p>\n\n\n\n Arbeitgeber rufen zum Konsens auf<\/strong><\/p>\n\n\n\n Diese und andere Argumente werden seit Monaten von den wichtigsten Arbeitgeberverb\u00e4nden und Bildungsgewerkschaften vorgebracht, wie Palabra berichtet. \"Nach der Pandemie kommt eine schwierige Zeit, dies ist nicht der richtige Zeitpunkt, um eine Gesetzes\u00e4nderung ohne ausreichenden Konsens voranzutreiben, der Gesetzentwurf muss ge\u00e4ndert werden, um ihn zu einem Gesetz f\u00fcr alle zu machen\".<\/em>sagte Alfonso Aguil\u00f3, Vorsitzender des Spanische Konf\u00f6deration der Bildungszentren<\/em> (CECE). \"<\/em>Die Abschaffung der LOMCE sollte nicht zu einer politischen Troph\u00e4e werden, die von einigen so sehr herbeigesehnt wird, sondern vielmehr eine Gelegenheit sein, ein Gesetz zu schaffen, das auf einem Konsens beruht und unserem Bildungssystem Stabilit\u00e4t verleiht\".<\/em>sagt Luis Centeno, stellvertretender Generalsekret\u00e4r der Katholische Schulen. <\/em><\/p>\n\n\n\n Das n\u00e4chste Gesetz \"Er l\u00f6st bei einem gro\u00dfen Teil der Bildungsgemeinschaft Unbehagen aus, da er eine Beleidigung f\u00fcr die staatlich subventionierte Bildung und eine Bedrohung f\u00fcr all diejenigen darstellt, die sich f\u00fcr eine staatlich subventionierte Schule f\u00fcr ihre Kinder entschieden haben, sowie eine Beschneidung der Rechte und Freiheiten aller B\u00fcrger und eine Zensur der Pluralit\u00e4t im Bildungswesen\".<\/em>Die Konzertierte Plattform<\/em>die auch die Elternverb\u00e4nde Concapa und Cofapa sowie die Gewerkschaften FSIE (F\u00f6deration der unabh\u00e4ngigen Bildungsgewerkschaften (FIEU)<\/em>), und FEUSO (Bildungsverband der Gewerkschaft Uni\u00f3n Sindical Obrera (TU)<\/em>).<\/p>\n\n\n\n Kardinal Osoro: Humanisierung der Bildung<\/strong><\/p>\n\n\n\n Im Juni stellten die spanischen Bisch\u00f6fe einige \u00dcberlegungen zu dem neuen Gesetz an, die ber\u00fccksichtigt werden sollten. Vielleicht ist jemand der Meinung, dass sich die Kirche nicht in Angelegenheiten wie die Bildung einmischen sollte. Das Argument ist schwach. Lesen Sie Kardinal Osoro in seinem w\u00f6chentlichen Brief, der in der Wochenzeitschrift Alpha und Omega<\/em>zeitgleich mit der Parlamentsdebatte. <\/p>\n\n\n\n Der Erzbischof von Madrid verwies zun\u00e4chst auf den Kontext von Covid-19, \"In dieser Zeit sind viele Dinge geschehen, die uns, vor allem die Schw\u00e4chsten, tief getroffen haben.<\/em> Christen appellieren \"eine Art und Weise, in der jeder sein Bestes gibt, in der Aufgaben und Verantwortung geteilt werden und in der man sich verh\u00e4lt\".<\/em>f\u00fcgte er hinzu.<\/p>\n\n\n\n Der Kardinal ging dann direkt zum Bildungsmehl \u00fcber: \"F\u00fcr mich ist ein Bildungsgesetz der Ausdruck dessen, was wir f\u00fcr die Zukunft eines Volkes wollen, und Bildung ist der Schl\u00fcssel zur Gegenwart und Zukunft einer Nation. Was k\u00f6nnen wir unter diesen Umst\u00e4nden tun, um die Bildung zu humanisieren, d. h. ein Bildungssystem aufzubauen, das eine Kultur der Begegnung, des Dialogs, der Hoffnung, der Integration und der Zusammenarbeit f\u00f6rdert?<\/em><\/p>\n\n\n\n Nach diesen Zeilen ist die Frage leicht zu stellen: Ist dies nicht eine entscheidende Frage, zu der sich die Hirten der Kirche \u00e4u\u00dfern sollten? Die Note der Bisch\u00f6flichen Kommission f\u00fcr Bildung und Kultur, deren Vorsitz Bischof Alfonso Carrasco von Lugo innehat, begann mit den gleichen Worten<\/p>\n\n\n\n Nachdem die Bisch\u00f6fe einige Gr\u00fcnde f\u00fcr den Einstieg in die Debatte gesehen haben, geben sie ihre Kernbotschaft bekannt. F\u00fcr den Kardinal von Madrid gibt es drei Schl\u00fcsselbegriffe: Humanisierung, Person und Dialog. Zum Beispiel sagte er in seinem Brief: \"Die Dimensionen des menschlichen Wesens, die manche Menschen dazu bringen, sich im Leben als Gl\u00e4ubige zu positionieren, nicht anzuerkennen und den Wunsch nach Humanisierung und Vermenschlichung einzuschr\u00e4nken, bedeutet, in der Bildung zu streichen. Niemand kann heute daran zweifeln, dass der christliche Glaube humanisiert\".<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Freiheit und soziale Forderung <\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Note der bisch\u00f6flichen Kommission f\u00fcr Bildung und Kultur hat vielleicht ein eher juristisches Profil und besteht von Anfang an darauf, dass \"in der Notwendigkeit, das Recht auf Bildung und die Freiheit der Bildung zu sch\u00fctzen und zu f\u00f6rdern, wie es in der <\/em>in der Verfassung und in ihrer rechtswissenschaftlichen Auslegung\". <\/p>\n\n\n\n \"Wir sind besorgt\". <\/em>-Die Kommission unter dem Vorsitz von Bischof Alfonso Carrasco weist darauf hin, \"dass die Konsequenzen dieser Grunds\u00e4tze in dem neuen Gesetz voll zum Tragen kommen und in erster Linie die Verantwortung und die Rechte der Eltern bei der Erziehung ihrer Kinder respektiert werden. Wenn der Staat eine Hauptaufgabe hat, das Gut der Bildung f\u00fcr alle zu verteidigen und zu f\u00f6rdern, so ist dies jedoch nicht Gegenstand des Rechts auf Bildung\".<\/em><\/p>\n\n\n\n Als N\u00e4chstes wird in dem Text auf einen der Hauptpunkte eingegangen, den Arbeitgeber, Eltern und Gewerkschaften an dem Entwurf kritisiert haben: die f\u00fchrende Rolle der \u00f6ffentlichen Verwaltungen bei der Planung von Schulpl\u00e4tzen, die zu Lasten der freien Schulwahl der Eltern geht und diese sogar aushebelt. <\/p>\n\n\n\n Die Bisch\u00f6fe weisen darauf hin, dass In diesem Sinne erscheint es notwendig, dass das k\u00fcnftige Gesetz, anders als der derzeitige Gesetzesentwurf, die \"soziale Forderung\" in allen Phasen des Bildungsprozesses einbezieht, von der freien Schulwahl, die den kostenlosen Unterricht ohne Diskriminierung einschlie\u00dft, bis hin zur Gleichbehandlung der verschiedenen Schulen und der Freiheit, sie zu gr\u00fcnden\".<\/em> <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fueron d\u00edas intensos en torno al proyecto de nueva ley educativa, que el gobierno quiere tramitar de forma acelerada. 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