{"id":5545,"date":"2020-11-20T12:15:28","date_gmt":"2020-11-20T12:15:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.omnesmag.com\/?p=5545"},"modified":"2021-01-25T15:18:59","modified_gmt":"2021-01-25T15:18:59","slug":"lomloe-konfessioneller-weg-des-verstehens-erziehung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/de\/foco\/lomloe-confesionalmanera-de-entender-la-educacion\/","title":{"rendered":"\"LOMLOE ist konfessionell in seinem Verst\u00e4ndnis von Bildung\"."},"content":{"rendered":"

Der Sekret\u00e4r der spanischen Bischofskonferenz, Luis Arg\u00fcello, k\u00fcndigte auf der abschlie\u00dfenden Pressekonferenz der Vollversammlung, die in den letzten Tagen stattfand, eine Note der spanischen Bisch\u00f6fe zum LOMLOE an, der gestern die erste H\u00fcrde f\u00fcr seine Annahme genommen hat. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hauptthema der Plenarversammlung <\/h4>\n\n\n\n

Das neue Bildungsgesetz, das die Regierung zu verabschieden beabsichtigt, war eines der Hauptthemen in dieser Plenarversammlung<\/strong>Die spanischen Bisch\u00f6fe wollten ihren Standpunkt nicht nur zur Verteidigung der Religionsklassen, sondern auch wegen der vielen anderen Punkte, die in diesem Gesetz enthalten sind, kundtun. Die spanischen Bisch\u00f6fe wollten ihren Standpunkt kundtun, nicht nur wegen der Verteidigung des Religionsunterrichts, sondern auch wegen der vielen anderen besorgniserregenden Punkte, die in diesem Gesetz enthalten sind, das zudem das einzige Bildungsgesetz ist, das ohne die Beteiligung der betroffenen sozialen und p\u00e4dagogischen Akteure entwickelt wurde. <\/p>\n\n\n\n

\"Die LOMLOE ist konfessionell in ihrem Verst\u00e4ndnis von Bildung, in ihrem Verst\u00e4ndnis von \u00d6ffentlichkeit als reinem Staat\".<\/em> sagte der Weihbischof von Valladolid, als er zu diesem Thema befragt wurde, und verwies auf die praktisch einzigartige Rolle, die dieses Gesetz der \u00f6ffentlichen Verwaltung in allen Bereichen der Bildungsentwicklung zuweist - Lehrplaninhalte, Verteilung der Sch\u00fcler, Kriterien f\u00fcr die Auswahl der Lehrer usw. <\/p>\n\n\n\n

Msgr. Luis Arg\u00fcello<\/strong> hat den Vorschlag der EWG hervorgehoben, in das Gesetz aufzunehmen \"dass der schulische Religionsunterricht in einen gemeinsamen Wissensbereich f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler integriert wird, und zwar in einer Weise, die f\u00fcr niemanden eine Benachteiligung darstellt\".<\/em>und erinnerte daran, dass \"Dieses Fach sollte nicht au\u00dferhalb des Bildungsprozesses stehen, sondern mit anderen grundlegenden F\u00e4chern vergleichbar sein\".<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

Der Generalsekret\u00e4r der spanischen Bischofskonferenz m\u00f6chte betonen, dass die spanische Bischofskonferenz Wir streben weiterhin einen Bildungspakt an, aber wir machen deutlich, dass die spanische Gesellschaft \u00fcber die Familien und die Schulen ihre Rechte verteidigen wird, wenn es n\u00f6tig ist\".<\/em>\". <\/p>\n\n\n\n

Arg\u00fcello bedauerte, dass sich die Regierung nicht einmal bereit erkl\u00e4rt hat, einen Dialog mit den Bildungsakteuren und mit der EWG selbst aufzunehmen, um einen Bildungspakt f\u00fcr die Zukunft zu schlie\u00dfen, wie es der Papst w\u00fcnscht.<\/p>\n\n\n\n

Vollst\u00e4ndiger Text der Notiz<\/h4>\n\n\n\n

Der Abgeordnetenkongress hat zun\u00e4chst das neue Bildungsgesetz gebilligt, das den parlamentarischen Prozess im Senat fortsetzen wird, bevor es zur endg\u00fcltigen Verabschiedung in den Kongress zur\u00fcckkehrt.<\/p>\n\n\n\n

Bildung hat eine einzigartige und wichtige Bedeutung f\u00fcr das Leben und die Zukunft von Kindern und Jugendlichen, Familien und der Gesellschaft als Ganzes. Es ist der Bereich, in dem die Zukunft einer Nation und ihre demokratische Gesundheit aufgebaut werden. In Anbetracht der gro\u00dfen Besorgnis, die durch die Formulierung und die Art und Weise, wie das neue Gesetz ausgearbeitet wurde, hervorgerufen wurde, halten wir es f\u00fcr notwendig, einige \u00dcberlegungen anzustellen:<\/p>\n\n\n\n

  1. Bevor wir dar\u00fcber nachdenken, m\u00f6chten wir allen Lehrerinnen und Lehrern unsere Anerkennung aussprechen, die in dieser Zeit der Pandemie ihre Anstrengungen verdoppeln, um neue Generationen zu erziehen und auszubilden. Es ist eine stille Arbeit, aber wir wissen, dass sie mit einer pers\u00f6nlichen und professionellen Hingabe ausgef\u00fchrt wird, die es uns erlaubt, die Aufgabe der Schule \u00fcber alles andere zu stellen.
    <\/li>
  2. Wir bedauern daher besonders, dass dieses Gesetz trotz der schwierigen Umst\u00e4nde, die durch die Pandemie verursacht wurden, und in einem extrem beschleunigten Tempo verabschiedet wurde. Dies hat die angemessene Einbeziehung der gesamten Bildungsgemeinschaft und der verschiedenen sozialen Bereiche verhindert.

    Wir halten es f\u00fcr notwendig zu betonen, dass das eigentliche Thema der Bildung die Gesellschaft und vor allem die Familien sind. Es w\u00e4re inakzeptabel, wenn der Staat versuchen w\u00fcrde, sich diesen Protagonismus von Familie und Gesellschaft - zu deren Dienst er berufen ist - anzueignen, indem er den \u00f6ffentlichen Charakter der Bildung mit ihrer staatlichen Organisationsdimension identifiziert. Nicht nur das, was sich in staatlichem Besitz befindet, ist \u00f6ffentlich.  

    Mit Papst Franziskus m\u00f6chten wir an die Dringlichkeit eines globalen Bildungspakts erinnern, den die Regierung informell begr\u00fc\u00dft hat und der bedeutet, den Weg des Dialogs, des Zuh\u00f6rens und der Einigung zu bevorzugen, damit die eigenen ideologischen Positionen (alle \"konfessionell\") nicht zu einem Ausschlusskriterium werden. Mit den Worten des Pr\u00e4sidenten der EWG zu Beginn dieser Vollversammlung: \"Es w\u00e4re w\u00fcnschenswert, dass dieser Bildungspakt in ein solides Gesetz m\u00fcndet, das nicht bei jedem Wechsel der politischen Farbe in der Regierung zur Debatte steht\".
    <\/li>
  3. Nach dem Weg, der bei der Verabschiedung des Gesetzes zur\u00fcckgelegt wurde, halten wir es f\u00fcr notwendig, zu fordern, dass das Gesetz das Recht auf Bildung und Bildungsfreiheit, wie es in Artikel 27 der Verfassung und in seiner rechtswissenschaftlichen Auslegung zum Ausdruck kommt, st\u00e4rker sch\u00fctzt. Wir sind besorgt dar\u00fcber, dass dieses Gesetz diese Rechte und Freiheiten und vor allem die Aus\u00fcbung der elterlichen Verantwortung f\u00fcr die Erziehung der Kinder einschr\u00e4nkt.

    Wir verstehen und unterst\u00fctzen die Bem\u00fchungen der Familien, Plattformen und sozialen Akteure, die sich in den letzten Tagen f\u00fcr die Verteidigung dieser Rechte, insbesondere der Rechte von Sch\u00fclern mit besonderen Bed\u00fcrfnissen, eingesetzt haben.
    <\/li>
  4. In diesem Sinne bekr\u00e4ftigen wir erneut, dass das Gesetz die \"soziale Forderung\" in allen Phasen des Bildungsprozesses ber\u00fccksichtigen muss: Freiheit der Schulgr\u00fcndung, Freiheit der Wahl des Zentrums und des Bildungsangebots, Gleichbehandlung der verschiedenen Arten von Zentren, f\u00fcr die eine kostenlose Bildung ohne Diskriminierung gew\u00e4hrleistet werden muss.
    <\/li>
  5. Wir bedauern zutiefst alle Hindernisse und Hemmnisse, die man dem Handeln der konzertierten katholischen Institutionen auferlegen will. Es ist nicht an der Zeit, die Bildungseinrichtungen zu konfrontieren, sondern im \u00f6ffentlichen Bereich zusammenzuarbeiten, um allen Kindern, Jugendlichen und jungen Menschen in unserem Land eine angemessene Bildung zu bieten.
    <\/li>
  6. Im Dialog mit dem Ministerium erinnerte die EWG daran, dass die Erziehung der moralischen und religi\u00f6sen Dimension der Person nicht aus dem schulischen Umfeld ausgeklammert werden darf, damit die Person zu einem verantwortlichen und freien Subjekt heranwachsen kann, das offen ist f\u00fcr die Suche nach der Wahrheit und sich f\u00fcr das Gemeinwohl einsetzt und zu diesem Zweck eine ganzheitliche Ausbildung erh\u00e4lt. Aus diesem Grund schlug er vor, dass der schulische Religionsunterricht in einen gemeinsamen Wissensbereich f\u00fcr alle Sch\u00fcler integriert werden sollte, und zwar auf eine Weise, die f\u00fcr niemanden vergleichbare Missst\u00e4nde schafft. Und er erinnerte daran, dass dieses Fach nicht au\u00dferhalb des Bildungsprozesses betrachtet werden sollte, sondern mit anderen grundlegenden F\u00e4chern vergleichbar sein sollte.

    Leider hat das Ministerium auf den Vorschlag der EWG nicht reagiert. Der angenommene Gesetzestext hebt n\u00e4mlich den akademischen Wert der Bewertung des Faches Religion auf und l\u00e4sst die Sch\u00fcler, die dieses Fach nicht belegen, ohne schulische Ausbildung zur\u00fcck.

    Wir m\u00f6chten darauf hinweisen, dass es nicht akzeptabel ist, dieses Fach oder die Arbeit seiner Lehrer als Indoktrination zu disqualifizieren. Im Gegenteil, er respektiert alle Anforderungen an seine Pr\u00e4senz im schulischen Umfeld, was die Methodik und den Status der Lehrer betrifft. Sie wird von der Mehrheit der Familien aus gutem Grund gew\u00e4hlt und ist f\u00fcr ihren Beitrag zur Erziehung des ganzen Menschen und ihr gesellschaftliches Engagement anerkannt. In der Tat ist sie in den meisten europ\u00e4ischen Bildungssystemen vorhanden.
    <\/li>
  7. Die Kirche hat eine gro\u00dfe Bildungstradition entwickelt, die einen Reichtum unserer Gesellschaft darstellt und hoffentlich auch weiterhin darstellen wird. \u00dcber die Debatte \u00fcber ein Gesetz hinaus ist sie sich der Notwendigkeit bewusst, die Einbeziehung des Religionsunterrichts in Schule und Unterricht als Teil der notwendigen moralischen Erziehung weiterhin zu verteidigen. Und als Volk Gottes wird sie in all ihren Gliedern weiterhin daran arbeiten, das Wachstum, die Freiheit und die Pluralit\u00e4t des Bildungsangebots zu erm\u00f6glichen, um dem Wohl der Studenten, der Familien und der Gesellschaft als Ganzes zu dienen.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Madrid 20. November 2020<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Mons. Luis Arg\u00fcello, secretario de la Conferencia Episcopal Espa\u00f1ola, ha dado a conocer, en el \u00e1mbito de la Rueda de prensa final de la Asamblea Plenaria llevada a cabo estos d\u00edas, una nota de los obispos espa\u00f1oles en relaci\u00f3n a la LOMLOE que atraves\u00f3 ayer, por la m\u00ednima, la primera barrera para su aprobaci\u00f3n. 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