{"id":3167,"date":"2017-09-22T10:15:24","date_gmt":"2017-09-22T09:15:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.omnesmag.com\/?p=3167"},"modified":"2025-05-21T09:32:36","modified_gmt":"2025-05-21T07:32:36","slug":"defis-classe-religion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/fr\/firmas\/retos-clase-religion\/","title":{"rendered":"Nouvelle ann\u00e9e scolaire et nouveaux d\u00e9fis pour la classe de religion"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00c0 la nouvelle ann\u00e9e acad\u00e9mique, la mise en \u0153uvre de la LOMCE prendra fin, avec son application en 4\u00e8me ann\u00e9e d'ESO (Secondaire) et en 2\u00e8me ann\u00e9e de Bachillerato (Baccalaur\u00e9at). Cependant, en ce qui concerne le sujet de la religion, l'interpr\u00e9tation des 17 communaut\u00e9s autonomes donne une image de flou absolu, d'absence de d\u00e9finition et de confusion, qui menace les droits des \u00e9tudiants, des parents et des enseignants.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>- Francisco Javier Hern\u00e1ndez Varas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pr\u00e9sident de la F\u00e9d\u00e9ration des syndicats ind\u00e9pendants de l'\u00e9ducation (FSIE)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La r\u00e9glementation de la mati\u00e8re Religion \u00e9tablie par la LOMCE a \u00e9t\u00e9 express\u00e9ment rejet\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9part par la Conf\u00e9rence \u00e9piscopale espagnole, les chefs d'\u00e9tablissement, les professeurs de Religion, les syndicats et les associations de parents d'\u00e9l\u00e8ves catholiques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Et si nous devions chercher un qualificatif \u00e0 la situation actuelle, une fois qu'elle a \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9e au niveau r\u00e9gional, je dirais qu'il s'agit d'un flou absolu, d'un manque de d\u00e9finition, d'incertitude, d'ins\u00e9curit\u00e9, de confusion et d'autres synonymes similaires. Ainsi que d'autres termes tels que harc\u00e8lement, menace, pers\u00e9cution et autres termes similaires qui affectent le sujet, le personnel enseignant et, bien s\u00fbr, les \u00e9l\u00e8ves et leurs parents.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Qu'est-ce qui nous attend cette ann\u00e9e ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous n'allons pas nous \u00e9tendre sur le fait que cette mati\u00e8re n'est pas une concession de l'Administration mais un droit des parents et des \u00e9l\u00e8ves, ni sur le nombre \u00e9lev\u00e9 d'\u00e9l\u00e8ves qui la choisissent, ni sur l'importance de la mati\u00e8re en tant qu'\u00e9l\u00e9ment fondamental du d\u00e9veloppement int\u00e9gral de la personne, ni sur le fait que c'est l'un des \u00e9l\u00e9ments les plus importants du syst\u00e8me \u00e9ducatif. <em>curriculum<\/em> du sujet. Ces aspects sont suffisamment connus des professeurs de religion. Ce que je voulais r\u00e9sumer ici, c'est la situation actuelle et les perspectives pour la mati\u00e8re et ses enseignants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">D\u00e8s le d\u00e9part, nous avons mis en garde dans ces pages contre le risque que repr\u00e9sente le traitement de la religion en tant que sujet. <em>sp\u00e9cifique<\/em>Cela signifie qu'il ne s'agit pas d'une mati\u00e8re fondamentale conform\u00e9ment \u00e0 la Constitution et aux accords d'\u00c9tat. Elle devient ainsi une mati\u00e8re de port\u00e9e plus autonome que nationale, car sa r\u00e9glementation d\u00e9pend avant tout de l'interpr\u00e9tation que chaque Communaut\u00e9 autonome fait de la r\u00e9glementation et du caract\u00e8re obligatoire de la mati\u00e8re elle-m\u00eame. C'est l\u00e0 que le gouvernement a manqu\u00e9 l'occasion de r\u00e9soudre d\u00e9finitivement le probl\u00e8me de la religion dans les \u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les conflits portent essentiellement sur le d\u00e9veloppement de la <em>curriculum<\/em> des diff\u00e9rentes \u00e9tapes \u00e9ducatives dans chaque Communaut\u00e9 autonome : configuration de l'enseignement et r\u00e9partition des mati\u00e8res, horaires, \u00e9valuation et inscription, notamment. Les 17 communaut\u00e9s autonomes dessinent une carte politique disparate et une position id\u00e9ologique et politique diff\u00e9rente, de sorte que le panorama de l'\u00e9ducation et de l'emploi est in\u00e9gal.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9duction des heures et du personnel enseignant<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cet \u00e9t\u00e9 a \u00e9t\u00e9 riche en exigences, en n\u00e9gociations, en incertitudes mais aussi en d\u00e9cisions pertinentes, dont les enseignants doivent avoir connaissance.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En septembre, la Junta de Andaluc\u00eda r\u00e9duira une heure d'enseignement de la mati\u00e8re en 3\u00e8me ESO, en continuit\u00e9 avec la r\u00e9duction d\u00e9j\u00e0 mise en \u0153uvre en primaire, ce qui signifiera une r\u00e9duction de 747 heures de la mati\u00e8re. D'une part, cette d\u00e9cision unilat\u00e9rale de la Junte signifiera une perte financi\u00e8re imm\u00e9diate pour les enseignants, ce qui aura un impact direct sur les salaires de centaines de travailleurs dont les contrats sont d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9caires. Les enseignants de religion en Andalousie continuent de voir leurs conditions de travail se d\u00e9grader ann\u00e9e apr\u00e8s ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La seule explication donn\u00e9e par la Commission est cette d\u00e9claration de son porte-parole : \".....\".<em>Nous comprenons qu'il y a d'autres mati\u00e8res qui n\u00e9cessitent plus de temps afin d'avoir des enfants mieux \u00e9duqu\u00e9s\".<\/em>qui sous-estime clairement le libre choix des parents et des \u00e9l\u00e8ves dans cette mati\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans les \u00eeles Bal\u00e9ares, le <em>Conselleria<\/em> de l'\u00e9ducation <strong>peut laisser 55 professeurs de religion \u00e0 la rue ou avec seulement une demi-journ\u00e9e de travail,<\/strong> c'est-\u00e0-dire un enseignant sur trois de cette mati\u00e8re, ce qui constitue un v\u00e9ritable ERE cach\u00e9.<strong>. <\/strong>Le conflit a commenc\u00e9 avec l'arriv\u00e9e du nouvel ex\u00e9cutif de l'Union europ\u00e9enne. <em>Pacte<\/em>qui a d\u00e9cid\u00e9 de r\u00e9duire l'horaire de la religion d'une heure et demie par semaine \u00e0 une heure.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Entre-temps, diff\u00e9rentes solutions sont en cours de n\u00e9gociation, telles que le travail temporaire, la retraite anticip\u00e9e ou la r\u00e9partition des heures entre tous les employ\u00e9s, \u00e9tant donn\u00e9 que la Commission europ\u00e9enne n'a pas \u00e9t\u00e9 en mesure de trouver une solution \u00e0 ce probl\u00e8me. <em>Conselleria<\/em> refuse de permettre aux professeurs de religion d'enseigner d'autres disciplines, comme c'est le cas depuis 1982.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ailleurs, l'absence de dialogue a conduit \u00e0 des actions en justice. En Aragon, par exemple, le <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Tribunal_Superior_de_Justicia_de_Arag%C3%B3n\">Cour supr\u00eame d'Aragon <\/a>a rejet\u00e9 les mesures de pr\u00e9caution demand\u00e9es par les \u00e9v\u00eaques contre l'instruction du gouvernement r\u00e9gional qui r\u00e9duit la mati\u00e8re Religion dans l'enseignement primaire \u00e0 un minimum de 45 minutes par semaine. Les dioc\u00e8ses d'Estr\u00e9madure ont \u00e9galement d\u00e9pos\u00e9 un recours aupr\u00e8s de la Cour supr\u00eame d'Estr\u00e9madure contre la r\u00e9duction des heures hebdomadaires de religion.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>De mani\u00e8re d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e et sectaire, des situations sont cr\u00e9\u00e9es pour minimiser le sujet religieux et le fait religieux dans les \u00e9coles espagnoles. Et un corps enseignant bien form\u00e9, de qualit\u00e9 et engag\u00e9 professionnellement est \u00e9touff\u00e9 dans une tentative de minimiser son influence et de pr\u00f4ner sa disparition.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De mon point de vue, maintenant que l'on parle d'un Pacte pour l'avenir de l'Union europ\u00e9enne, je pense qu'il est temps d'aller de l'avant. <a href=\"https:\/\/www.omnesmag.com\/fr\/nouvelles\/revue-de-livres-suicide-de-louest\/\">\u00c9ducation<\/a>Nous devons nous rappeler que ce pacte a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 sign\u00e9 : il s'agit de la Constitution espagnole elle-m\u00eame, des diff\u00e9rents accords entre l'\u00c9glise et l'\u00c9tat et des accords entre le gouvernement et d'autres confessions religieuses. Peut-\u00eatre devrions-nous reprendre, \u00e0 l'instar d'autres pays europ\u00e9ens, la voie de la modification de la loi organique qui a conduit \u00e0 ce non-sens total.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfin, \u00e0 mes coll\u00e8gues professeurs de religion, j'oserais leur demander de garder espoir, de continuer \u00e0 \u00eatre un exemple de professionnalisme et de bon travail, de savoir diffuser et convaincre les parents et les \u00e9l\u00e8ves de leur message, de bien enseigner \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves pour que tout le monde puisse voir qu'ils s'am\u00e9liorent et, enfin, de continuer \u00e0 lutter pour leurs droits sans perdre de vue l'objectif et toujours en harmonie avec la hi\u00e9rarchie eccl\u00e9siastique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el curso que comienza se dar\u00e1 por concluida la implantaci\u00f3n de la LOMCE, con su aplicaci\u00f3n en 4\u00ba de la ESO (Secundaria) y 2\u00ba de Bachillerato. 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