{"id":35982,"date":"2023-12-29T06:00:00","date_gmt":"2023-12-29T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/omnesmag.com\/?p=35982"},"modified":"2023-12-15T17:07:57","modified_gmt":"2023-12-15T15:07:57","slug":"travail-educatif-congres-de-leglise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/fr\/foco\/labor-educativa-iglesia-congreso\/","title":{"rendered":"Carlos Esteban :<\/b> \"Le travail \u00e9ducatif de l'\u00c9glise m\u00e9rite d'\u00eatre partag\u00e9 avec la soci\u00e9t\u00e9\"."},"content":{"rendered":"

Carlos Esteban Garc\u00e9s est professeur de p\u00e9dagogie religieuse au Centro Universitario La Salle et \u00e0 l'Institut pontifical San P\u00edo X. Il est \u00e9galement responsable de la formation des enseignants dans l'archidioc\u00e8se de Madrid. Il dirige l'Observatoire de la religion \u00e0 l'\u00e9cole. Il a publi\u00e9 plusieurs livres et de nombreux articles sur la pr\u00e9sence de la religion dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif. Cette ann\u00e9e, il a publi\u00e9 son dernier ouvrage : \"La ERE en la LOMLOE\", un ouvrage de quatre livres sur le nouveau programme de religion et les cl\u00e9s de sa programmation didactique.<\/p>\n\n\n\n

En outre, elle collabore avec la Commission \u00e9piscopale pour l'\u00e9ducation dans l'organisation de l'atelier de formation des enseignants. Conf\u00e9rence \"L'\u00c9glise dans l'\u00e9ducation<\/a>L'initiative de la Conf\u00e9rence \u00e9piscopale espagnole, qui aboutira le 24 f\u00e9vrier 2024, fait l'objet de cette interview.<\/p>\n\n\n\n

Pouvez-vous expliquer<\/strong> la proposition de congr\u00e8s sur l'\u00e9ducation que l'\u00c9glise va organiser en 2024 ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le site Conf\u00e9rence \"L'\u00c9glise dans l'\u00e9ducation<\/a> est une initiative de la Conf\u00e9rence \u00e9piscopale espagnole approuv\u00e9e lors de son Assembl\u00e9e pl\u00e9ni\u00e8re en 2023. Les objectifs essentiels du congr\u00e8s sont au nombre de quatre : premi\u00e8rement, r\u00e9unir tous les acteurs, personnes et institutions impliqu\u00e9s dans l'\u00e9ducation catholique dans ses diff\u00e9rents domaines afin de renforcer la communion et le chemin parcouru ensemble ; deuxi\u00e8mement, \u00e9valuer l'impact social et culturel des diff\u00e9rents projets \u00e9ducatifs de l'\u00c9glise et son service au bien commun ; troisi\u00e8mement, le congr\u00e8s vise \u00e0 reconna\u00eetre les d\u00e9fis que le moment pr\u00e9sent pose \u00e0 l'\u00e9ducation catholique ; enfin, il vise \u00e0 c\u00e9l\u00e9brer la pr\u00e9sence et l'engagement eccl\u00e9siaux dans l'\u00e9ducation en la renouvelant \u00e0 partir de la nouveaut\u00e9 permanente de l'\u00c9vangile.<\/p>\n\n\n\n

E<\/strong>e congr\u00e8s semble avoir commenc\u00e9 avant cette date, en f\u00e9vrier 2024.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ainsi, le congr\u00e8s a \u00e9t\u00e9 planifi\u00e9 comme un itin\u00e9raire de participation qui a commenc\u00e9 en octobre 2023 et s'\u00e9tend de cette date jusqu'en f\u00e9vrier, culminant avec la session finale le 24 f\u00e9vrier.<\/p>\n\n\n\n

Dans sa premi\u00e8re phase, neuf panels d'exp\u00e9riences ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s, un pour chaque domaine dans lequel l'\u00c9glise est pr\u00e9sente dans sa mission \u00e9ducative. Dans chacune de ces tables rondes, les bonnes pratiques de chacun de ces sc\u00e9narios ont \u00e9t\u00e9 partag\u00e9es. Soixante-dix-huit exp\u00e9riences ont \u00e9t\u00e9 partag\u00e9es dans les panels, dont les vid\u00e9os peuvent \u00eatre visionn\u00e9es sur le site web du congr\u00e8s ; vous pouvez \u00e9galement lire les textes de toutes les exp\u00e9riences pr\u00e9sent\u00e9es. En outre, nous nous trouvons dans une deuxi\u00e8me phase de participation ouverte dans laquelle nous pouvons tous participer, tant au niveau personnel qu'institutionnel, en pr\u00e9sentant d'autres exp\u00e9riences et projets \u00e9ducatifs, ainsi qu'en partageant nos r\u00e9flexions \u00e0 travers les questionnaires propos\u00e9s dans chacun des domaines. Sur le site web, il y a des onglets o\u00f9 l'exp\u00e9rience et la r\u00e9flexion peuvent \u00eatre partag\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Avec toutes les contributions du processus de participation, la session finale du congr\u00e8s se tiendra le samedi 24 f\u00e9vrier 2024 \u00e0 Madrid, o\u00f9 nous vivrons une r\u00e9union dans laquelle nous pourrons atteindre les objectifs du congr\u00e8s de se r\u00e9unir, de marcher ensemble, d'\u00e9valuer le travail accompli et de renouveler notre mission eccl\u00e9siale dans l'\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

Quelles sont les conclusions les plus pertinentes des panels et comment la participation se d\u00e9roule-t-elle jusqu'\u00e0 pr\u00e9sent ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Les sessions organis\u00e9es ont r\u00e9pondu aux objectifs pr\u00e9vus, \u00e0 savoir faciliter l'\u00e9change d'exp\u00e9riences, cr\u00e9er des r\u00e9seaux de collaboration entre les participants et rendre visible la pr\u00e9sence de l'\u00c9glise dans de nombreux domaines sociaux et culturels qui passent g\u00e9n\u00e9ralement inaper\u00e7us.<\/p>\n\n\n\n

Je crois que la pr\u00e9sence de l'\u00c9glise dans les \u00e9coles et les universit\u00e9s, ou \u00e0 travers les professeurs de religion, est mieux connue ; mais il y a d'autres pr\u00e9sences qui ne sont pas aussi bien connues dans la soci\u00e9t\u00e9, m\u00eame dans nos environnements eccl\u00e9siaux. Je peux vous donner quelques exemples de ce qui est peu connu et que les tables rondes ont mis en lumi\u00e8re : la table ronde organis\u00e9e \u00e0 Valence a mis en \u00e9vidence, outre les projets pr\u00e9sent\u00e9s, qu'il existe pr\u00e8s de 400 centres d'\u00e9ducation sp\u00e9ciale de l'\u00c9glise qui s'occupent de plus de 11 000 \u00e9tudiants souffrant de divers handicaps. Un autre panel, tenu \u00e0 Barcelone, a montr\u00e9 comment l'\u00c9glise est \u00e9galement pr\u00e9sente dans le domaine de l'\u00e9ducation non formelle, entre autres projets, avec son r\u00e9seau d'\u00e9coles de la deuxi\u00e8me chance, dont nous avons appris l'existence par La Salle. Des exp\u00e9riences ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es, repr\u00e9sentant un grand nombre de projets de temps libre qui, depuis les paroisses, les mouvements et les \u00e9coles, accompagnent le temps libre de milliers d'enfants et de jeunes. Et permettez-moi de donner un dernier exemple : l'\u00e9ducation transformatrice et l'inclusion, la promotion de la justice sont pr\u00e9sentes dans de nombreux autres projets, parmi lesquels les plus de 370 centres eccl\u00e9siaux qui s'occupent des mineurs dont la tutelle n'est pas possible dans leur famille d'origine. Ces mineurs sont pr\u00e8s de 50 000<\/p>\n\n\n\n

Quelle contribution le Congr\u00e8s peut-il apporter \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Je crois que l'\u00e9norme travail \u00e9ducatif de l'\u00c9glise, dans les multiples domaines o\u00f9 il s'exerce, m\u00e9rite d'\u00eatre partag\u00e9 avec l'ensemble de la soci\u00e9t\u00e9. Le congr\u00e8s pourrait contribuer \u00e0 rendre visible cette pr\u00e9sence, qui se r\u00e9alise pr\u00e9cis\u00e9ment comme une contribution au bien commun. En effet, la dimension \u00e9conomique de cette pr\u00e9sence appartient \u00e0 ce que l'on appelle le troisi\u00e8me secteur, et sa contribution sociale est \u00e9vidente, car tous ses projets sont au service de la promotion humaine et de l'inclusion. Le congr\u00e8s devrait contribuer \u00e0 faire progresser la perception culturelle selon laquelle l'\u00e9ducation est un bien public, dans lequel la pr\u00e9sence de l'\u00c9tat est essentielle, mais qui ne doit pas en monopoliser toute la gestion ; les conclusions du congr\u00e8s peuvent mieux valoriser la contribution \u00e9galement essentielle de la soci\u00e9t\u00e9 civile ; et la coop\u00e9ration entre les acteurs devrait tenir compte du principe de subsidiarit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

En conclusion, <\/strong>qui sont<\/strong> Pourquoi recommandez-vous de participer au congr\u00e8s ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

J'ai eu le privil\u00e8ge d'assister personnellement \u00e0 tous les panels de bonnes pratiques du mois d'octobre et cela a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s \u00e9difiant. Rencontrer les protagonistes des exp\u00e9riences partag\u00e9es et exp\u00e9rimenter les synergies g\u00e9n\u00e9r\u00e9es est une richesse qui se transforme imm\u00e9diatement en une motivation et un engagement renouvel\u00e9s pour continuer \u00e0 travailler. Je ne doute pas que la participation au congr\u00e8s sera une exp\u00e9rience tr\u00e8s \u00e9difiante pour tous et qu'elle portera ses fruits au niveau personnel et institutionnel. Je suis convaincue qu'il permettra de cr\u00e9er des r\u00e9seaux entre les personnes et les projets, de renouveler notre passion pour l'\u00e9ducation et l'humanisation. Je crois que l'\u00c9glise sera renforc\u00e9e dans l'exercice de sa mission \u00e9ducative, que nous en serons tous plus coresponsables et que nous confirmerons notre foi en elle.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Carlos Esteban Garc\u00e9s es profesor titular de Pedagog\u00eda de la Religi\u00f3n en el Centro Universitario La Salle y en el Instituto Pontificio San P\u00edo X, adem\u00e1s de responsable de formaci\u00f3n del profesorado en la archidi\u00f3cesis de Madrid. Dirige el Observatorio de la Religi\u00f3n en la Escuela. 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