L'expert est directeur du cabinet de conseil en \u00e9ducation Fernando Alberca, sp\u00e9cialis\u00e9 dans le conseil en \u00e9ducation, les performances scolaires et les talents, ainsi que dans les relations personnelles et familiales. Il est mari\u00e9 et estime que sa femme et ses huit enfants sont \"un cadeau divin\".<\/p>\n\n\n\n
Dans son entretien avec Omnes, Alberca aborde \u00e9galement les questions relatives \u00e0 la r\u00e9flexion<\/a>. La demande qu'il adresse aux Rois mages pour 2025 est de \"mieux nous traiter\". Comme si nous \u00e9tions tous importants. En d'autres termes, plus de libert\u00e9 d'expression et de tol\u00e9rance pour ceux qui sont diff\u00e9rents, plus de s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 et moins de conflits\". Vous pouvez la voir dans son int\u00e9gralit\u00e9 \u00e0 la fin de l'interview.<\/p>\n\n\n\n - Bien plus chaque jour, il doit s'agir d'un probl\u00e8me d'\u00e2ge, du fait que je suis plus \u00e2g\u00e9, plus exp\u00e9riment\u00e9 ou que les menteurs et les pauvres sont de plus en plus nombreux.<\/p>\n\n\n\n - Ils sont faits de fer, comme le montre leur solidarit\u00e9 face \u00e0 des catastrophes telles que le DANA en Espagne, mais ils doivent apprendre \u00e0 soutenir la barre de fer qu'ils sont avec un point d'appui appropri\u00e9 pour faire bouger leur monde. Il se trouve qu'ils n'ont pas appris de la g\u00e9n\u00e9ration pr\u00e9c\u00e9dente \u00e0 se d\u00e9penser avec plaisir et satisfaction, mais plut\u00f4t \u00e0 fuir les obstacles, c'est pourquoi ils semblent ne pas avoir de force, parce qu'ils n'ont pas appris \u00e0 la muscler : sauf quand ils ressentent un choc \u00e9motionnel et alors leurs muscles se tendent : comme cela arrive toujours avec les \u00e9motions humaines.<\/p>\n\n\n\n - L'effort est ce qui lib\u00e8re les \u00eatres humains et rend possible ce qu'ils veulent et ce qui semblait impossible avant l'effort. C'est ce qui fait de vous le protagoniste de votre propre vie, pour vivre de mani\u00e8re plus satisfaisante, car plus il y a d'efforts, plus il y a de satisfaction. C'est ce qui rend possible une vie heureuse, impossible sans profiter de l'effort. L'essentiel est de rectifier l'objectif d'une vie confortable, sans rencontrer d'obstacles et malheureuse, pour une vie heureuse, malgr\u00e9 les obstacles que l'on peut apprendre \u00e0 surmonter avec l'effort. <\/p>\n\n\n\n Mais il est n\u00e9cessaire, et le livre fournit comment le faire, non seulement de d\u00e9couvrir un concept radicalement nouveau de l'effort, mais aussi d'entra\u00eener la volont\u00e9 affaiblie, et propose donc 15 exercices d'entra\u00eenement \u00e0 domicile pour habituer la capacit\u00e9 \u00e0 suivre notre volont\u00e9 et 17 op\u00e9rations face \u00e0 n'importe quel effort concret. <\/p>\n\n\n\n - Ne r\u00e9solvez pas les probl\u00e8mes domestiques faciles \u00e0 r\u00e9soudre que vos enfants peuvent r\u00e9soudre \u00e0 votre place. Lisez ces 15 exercices d'entra\u00eenement domestique et proposez-les \u00e0 vos enfants au moins une fois de temps en temps. Et surtout, assurez-vous de la satisfaction de vos enfants lorsqu'ils font un effort. Sans d\u00e9pendre ensuite de r\u00e9sultats ext\u00e9rieurs, qui d\u00e9pendent de quelqu'un d'autre et peuvent venir ou non, et qui ne sont pas n\u00e9cessaires, si nous changeons le concept d'effort : une n\u00e9cessit\u00e9 surtout pour les p\u00e8res et les m\u00e8res (je d\u00e9die la premi\u00e8re partie du livre aux parents qui lib\u00e8rent leurs enfants et les rendent capables de vivre et de vivre heureux). - Le d\u00e9stressage de nos vies de parents et d'enfants est une n\u00e9cessit\u00e9 pour pr\u00e9venir les maladies et les troubles mentaux graves, et cela peut se faire gr\u00e2ce \u00e0 l'\u00e9ducation. <\/p>\n\n\n\n Le gar\u00e7on qui battait les sorci\u00e8res et les dragons explique comment surmonter avec des r\u00e9sultats positifs les 24 adversit\u00e9s les plus fr\u00e9quentes chez les enfants et les adolescents, depuis les peurs nocturnes, l'apathie ou le manque d'enthousiasme et de motivation, la solitude ou le fait de ne pas avoir les amis que l'on souhaiterait, et 21 autres, avec des cas r\u00e9els r\u00e9solus. <\/p>\n\n\n\n Y Geniales explique pourquoi le g\u00e9nie des enfants doit \u00eatre pr\u00e9serv\u00e9, surtout \u00e0 partir de 11 ans, car lorsqu'ils sont jeunes, tous les enfants sont des g\u00e9nies et lorsqu'ils grandissent, beaucoup cessent de l'\u00eatre. Il propose comment les parents et les enseignants peuvent le faire et affirme que la plupart des probl\u00e8mes des adultes seraient r\u00e9solus si nous agissions comme les enfants et les adolescents face \u00e0 ces m\u00eames types de probl\u00e8mes. Le livre donne des exemples de chacun d'entre eux, r\u00e9solus par les adolescents pour l'un et par les enfants pour l'autre : probl\u00e8mes \u00e9motionnels, cr\u00e9atifs ou philosophiques, parmi d'autres. <\/p>\n\n\n\n - C'est vrai, mais nous sommes en train de r\u00e9aliser la chose la plus difficile : rendre l'acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9ducation possible pour tous, et nous n'avons pas r\u00e9ussi \u00e0 faire en sorte que l'\u00e9ducation soit une v\u00e9ritable \u00e9ducation. C'est-\u00e0-dire une \u00e9ducation qui soit humaine, qui g\u00e9n\u00e8re un apprentissage significatif et r\u00e9el, et qui enseigne comment vivre mieux et \u00eatre plus heureux. <\/p>\n\n\n\n Dans les \u00e9coles d'aujourd'hui, l'\u00e9chec scolaire et le malheur des familles, des \u00e9l\u00e8ves, des enseignants et m\u00eame des autorit\u00e9s augmentent, tout simplement parce que des \u00eatres humains intelligents ne peuvent pas s'adapter \u00e0 un syst\u00e8me aussi d\u00e9t\u00e9rior\u00e9 et ax\u00e9 sur le malheur. L'\u00e9ducation progresse, permettant enfin d'\u00eatre plus compl\u00e8te : non seulement analytique, mais aussi \u00e9motionnelle. Elle progresse aussi dans le sens d'une plus grande flexibilit\u00e9 pour r\u00e9pondre \u00e0 la vraie diversit\u00e9, celle de chaque individu. <\/p>\n\n\n\n Bien : j'aime la loi, ce qui est \u00e9crit, pas ce qui est amen\u00e9 dans la salle de classe. Car ces magnifiques avanc\u00e9es ne serviront \u00e0 rien si les enseignants ne sont pas form\u00e9s autrement, plus compl\u00e8tement, pour \u00eatre effectivement plus humains, \u00e9motionnellement et intellectuellement, et pour offrir un service vraiment meilleur, personnalis\u00e9 et complet \u00e0 chacun d'entre eux \u00e0 chaque \u00e9tape de leur vie. <\/strong><\/p>\n\n\n\n - Nul, s'il n'est pas enseignant, ne peut imaginer la d\u00e9gradation des capacit\u00e9s de compr\u00e9hension de la lecture des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 qui l'on a fait sentir cette lacune par deux moyens : le bilinguisme dans les mati\u00e8res de r\u00e9flexion telles que les sciences sociales et naturelles et une m\u00e9thode appropri\u00e9e d'apprentissage de la lecture (commencer par l'alphabet et les syllabes fait que les lecteurs n'apprennent pas \u00e0 lire aussi bien qu'ils le devraient \u00e0 l'avenir - ce qui \u00e9tait d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9conis\u00e9 dans les ann\u00e9es 1960). <\/p>\n\n\n\n Personne ne semble se rendre compte de l'augmentation massive de la dyslexie caus\u00e9e par la culture num\u00e9rique et les cons\u00e9quences de la covidie. Deux faits qui, en mati\u00e8re d'alphab\u00e9tisation, exigent des changements radicaux dans les \u00e9coles d\u00e8s la petite enfance, mais aussi dans les universit\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n - Mon ami Gregorio Luri a g\u00e9n\u00e9ralement raison, et il a raison cette fois encore. Honn\u00eatement, cela fait 30 ans que je confirme que je ne trouve aucune raison p\u00e9dagogique justifiant le redoublement d'une ann\u00e9e scolaire. Aucune. Je mets m\u00eame mes \u00e9tudiants en formation d'enseignants au d\u00e9fi d'en trouver une en \u00e9change d'un \"A\", mais nous n'y parvenons m\u00eame pas. C'est un pi\u00e8ge anachronique. Avec la loi actuelle, c'est encore plus absurde, moins p\u00e9dagogique, plus n\u00e9faste. <\/p>\n\n\n\n On change les r\u00e8gles du jeu au milieu du jeu : on leur dit qu'on regroupe les \u00e9coliers par \u00e2ge (les enfants de 6 ans vont en premi\u00e8re primaire quelles que soient leurs capacit\u00e9s intellectuelles, leur maturit\u00e9 ou leur stimulation, seulement par ann\u00e9e de naissance), mais au milieu du jeu on ne se soucie plus de leur \u00e2ge et on perd ceux du m\u00eame \u00e2ge (avec tout ce que cela implique), parce qu'on dit que ce qui compte c'est qu'ils n'aient pas acquis certains objectifs qui, par contre, s'ils peuvent les acqu\u00e9rir en redoublant, ils peuvent les acqu\u00e9rir aussi l'ann\u00e9e suivante : il s'agit d'une adaptation scolaire si n\u00e9cessaire, comme le pr\u00e9voit la loi et comme nous le savons, nous les enseignants. <\/p>\n\n\n\n - Je ne sais pas s'il s'agit d'une question politique, d'une question id\u00e9ologique ou des deux, mais ce n'est pas \u00e0 moi d'en juger. Si je sais quelque chose, c'est uniquement sur la p\u00e9dagogie et l'\u00e9ducation, et en Espagne et dans d'autres pays, le financement des \u00e9coles priv\u00e9es et des \u00e9coles \u00e0 charte ne semble pas \u00eatre une question p\u00e9dagogique. Les enseignants des \u00e9coles priv\u00e9es, publiques et \u00e0 charte ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s dans les m\u00eames facult\u00e9s et les imp\u00f4ts des m\u00eames parents financent l'\u00e9cole publique et le budget dont disposent les autorit\u00e9s \u00e9ducatives pour faire leur travail n\u00e9cessaire. <\/p>\n\n\n\n Je pars du principe que plus il y a de libert\u00e9, plus chaque enfant pourra s'adapter \u00e0 son propre mod\u00e8le. J'ai \u00e9t\u00e9 directeur de deux \u00e9coles subventionn\u00e9es, entre autres, et l'administration de ces deux communaut\u00e9s (Aragon et Asturies dans mon cas), m\u00eame avec de bonnes intentions, n'a jamais financ\u00e9 suffisamment pour que les familles n'aient pas \u00e0 faire un plus grand effort, ajout\u00e9 \u00e0 leurs imp\u00f4ts, bien que les deux communaut\u00e9s aient b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 des r\u00e9sultats (ne pas avoir \u00e0 supporter le co\u00fbt de l'\u00e9ducation de milliers d'\u00e9coliers et gr\u00e2ce aux r\u00e9sultats sociaux et de talent d'une plus grande population \u00e9duqu\u00e9e, pas seulement celle qui s'int\u00e8gre dans le syst\u00e8me scolaire public). <\/p>\n\n\n\n Si seulement il \u00e9tait possible pour chaque famille d'envoyer chacun de ses enfants ou adolescents \u00e0 l'\u00e9cole qu'elle consid\u00e8re comme la meilleure pour sa famille, en fonction de ce qu'est chacun d'eux et de leur environnement. Apr\u00e8s tout, ce sont eux qui les connaissent le mieux.<\/p>\n\n\n\n - Mieux se traiter les uns les autres. Comme si nous \u00e9tions tous importants. En d'autres termes, plus de libert\u00e9 d'expression et de tol\u00e9rance \u00e0 l'\u00e9gard de ceux qui sont diff\u00e9rents, plus de s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 et moins de conflits, un traitement plus personnel des uns et des autres, plus de compr\u00e9hension et d'empathie : plus d'humanit\u00e9 et de principes inviolables de respect d'autrui.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El subt\u00edtulo del libro de Fernando Alberca (C\u00f3rdoba, 1966), es \u2018Claves para dar a tu hijo el impulso que necesita\u2019. Todo hijo se mueve mejor y mucho m\u00e1s cuando hace algo dif\u00edcil, con lo que pueda quedar bien y sentir satisfacci\u00f3n. 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Vous venez de d\u00e9clarer \u00e0 El Pa\u00eds que les adolescents et les jeunes d'aujourd'hui n'ont pas la volont\u00e9 de commencer quelque chose, de le poursuivre et de le terminer. Pouvez-vous expliquer bri\u00e8vement : s'agit-il d'une g\u00e9n\u00e9ration de verre, de fer, ou comment la d\u00e9cririez-vous ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Vous revendiquez l'effort dans votre livre sur \"La magie de l'effort\" et la satisfaction qu'il procure. Quel est votre message ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Quels conseils donneriez-vous aux p\u00e8res, aux m\u00e8res, aux \u00e9ducateurs, pour aider leurs enfants \u00e0 acqu\u00e9rir l'habitude de la volont\u00e9 ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\nLa magie de l'effort.<\/h2>\n\t\t
![](\"https:\/\/www.omnesmag.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/FotoLibroLamagiadelesfuerzoFernandoAlberca-1.jpg\")
\n\t\tTrois de ses livres r\u00e9cents sont tr\u00e8s stimulants. \u00c9duquer sans stress\", \"Le gar\u00e7on qui battait les sorci\u00e8res et les dragons\" et \"Les g\u00e9nies\". Un aper\u00e7u de chacun d'entre eux.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
En ce qui concerne la scolarit\u00e9, pouvez-vous indiquer les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s dans le domaine de l'\u00e9ducation en Espagne ? Il semble que la formation professionnelle et le pourcentage d'acc\u00e8s \u00e0 l'enseignement sup\u00e9rieur augmentent, selon l'OCDE.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Toutefois, le m\u00eame rapport souligne le probl\u00e8me de l'abandon scolaire pr\u00e9coce et de la mauvaise compr\u00e9hension de la lecture.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Un de ses coll\u00e8gues fait remarquer que la \"r\u00e9p\u00e9tition\" (bien s\u00fbr) \u00e9voque imm\u00e9diatement \"un dommage \u00e9motionnel potentiel chez le consommateur\". <\/strong>r\u00e9p\u00e9titeur<\/strong><\/a>\"Qu'en pensez-vous ? Je parle de <\/strong>Gregorio Luri<\/strong><\/a>.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Enfin, que pensez-vous du traitement de l'enseignement subventionn\u00e9 et de l'enseignement priv\u00e9 ? L'administration finance-t-elle l'enseignement gratuit dans l'enseignement subventionn\u00e9 ? On a parfois l'impression qu'il est inconstitutionnel qu'ils d\u00e9cident librement. <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Que demanderiez-vous aux Rois Mages en 2025 ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n