{"id":53600,"date":"2025-10-16T07:00:00","date_gmt":"2025-10-16T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.omnesmag.com\/?p=53600"},"modified":"2025-10-15T17:35:41","modified_gmt":"2025-10-15T15:35:41","slug":"ignasi-grau-en-paises-bajos-elegir-escuela-es-independiente-de-la-renta-familiar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/fr\/foco\/ignasi-grau-en-paises-bajos-elegir-escuela-es-independiente-de-la-renta-familiar\/","title":{"rendered":"Ignasi Grau: \u201cEn Pa\u00edses Bajos elegir escuela es independiente de la renta familiar\u201d"},"content":{"rendered":"

El informe \u201cPluralismo educativo en Europa<\/a>\u201d, elaborado por Martens Centre<\/a>, el think tank del PPE, con activa participaci\u00f3n de la consultora OIDEL<\/a>, acaba de ver la luz. Est\u00e1 firmado por Ignasi Grau (OIDEL), Peter Hefele (Centro Wilfried Martens) y Alexandre Moreira (Asociaci\u00f3n de Derecho Educativo, ELA). Y explica, por ejemplo, que los derechos de los padres no bastan si no hay opciones disponibles. <\/p>\n\n\n\n

Ignasi Grau (Girona), director general de OIDEL, es abogado, graduado en Administraci\u00f3n de Empresas y m\u00e1ster en Teor\u00eda Pol\u00edtica por la Universidad de Ginebra, ciudad en la que trabaja, aunque viaja con frecuencia a Bruselas y Par\u00eds.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Con \u00e9l conversamos sobre pluralismo educativo, libertad de ense\u00f1anza y los derechos de los padres. La educaci\u00f3n sigue siendo la madre de todas las batallas.<\/p>\n\n\n\n

El informe analiza c\u00f3mo el pluralismo educativo fortalece la libertad de elecci\u00f3n, la diversidad escolar y los derechos de los padres. \u00bfEs correcto? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Es correcto. En un mundo plural y diverso, el pluralismo educativo es la mejor manera de garantizar que todos los padres puedan ser responsables de la educaci\u00f3n de sus hijos. Sin una diversidad de opciones y sin herramientas que permitan a las familias con menos recursos elegir centros no gubernamentales, solo las familias adineradas o aquellas que se sientan c\u00f3modas con la escuela estatal podr\u00e1n acceder a la \u00e9ducation<\/a> que desean para sus hijos.<\/p>\n\n\n\n

Pluralismo <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l ha sido la aportaci\u00f3n de Oidel? \u00bfC\u00f3mo define el pluralismo educativo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 OIDEL elabora de forma regular un informe titulado \u2018\u00cdndice de Libertad de Ense\u00f1anza\u2019, en la que analizamos el estado de situaci\u00f3n del pluralismo en el mundo. Para este informe OIDEL prepar\u00f3 los datos relativos a los pa\u00edses de la Uni\u00f3n actualizando los resultados. <\/p>\n\n\n\n

El pluralismo educativo es un sistema de educaci\u00f3n presente en muchas democracias, en el cual el Estado financia y regula la educaci\u00f3n, pero no necesariamente la imparte directamente. Esta definici\u00f3n del profesor de Boston University, Charles Glenn, sostiene que el Estado es solo una de las instituciones educativas, y que debe existir una diversidad de opciones dentro del syst\u00e8me \u00e9ducatif<\/a> para atender las necesidades y preferencias de individuos y comunidades diversas.<\/p>\n\n\n\n

En dos palabras, \u00bfpuede sintetizar los derechos de los padres en la educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Los padres como primeros responsables de la educaci\u00f3n de sus hijos tienen unas responsabilidades y unos derechos. Entre los derechos, tal y como se\u00f1alan los principales instrumentos de derechos humanos, est\u00e1 el derecho preferente a escoger el tipo de educaci\u00f3n que habr\u00e1 de darse a sus hijos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfSer\u00eda verdad decir que los derechos de los padres no bastan si en la pr\u00e1ctica no hay opciones disponibles y accesibles?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Como dec\u00eda el primer director de la UNESCO, reconocer los derechos de los padres sin reconocer una pluralidad de actores es como reconocer la democracia en un Estado con un solo partido. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Fuente: OIDEL, 2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Seg\u00fan el informe, hay pa\u00edses con alto grado de pluralismo educativo (Irlanda, Pa\u00edses Bajos, B\u00e9lgica, Reino Unido) que lideran el \u00edndice \u201cFreedom of Education Index\u201d de OIDEL\/FUNCIVA. \u00bfPuede explicarlo un poco?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Es correcto. En pa\u00edses como los Pa\u00edses Bajos la elecci\u00f3n de escuela es independiente de la renta de las familias. Dentro de un marco de m\u00ednimos si hay suficiente demanda social, es f\u00e1cil abrir una escuela y que esta est\u00e9 financiada por el Estado. Esto en los Pa\u00edses Bajos tiene protecci\u00f3n constitucional. <\/p>\n\n\n\n

Limitaciones<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Parece que en Espa\u00f1a e Italia, por ejemplo, se observa una reducci\u00f3n de la asistencia a escuelas no gubernamentales como consecuencia del coste para familias o falta de apoyos suficientes. Y esto limita la elecci\u00f3n real para familias con menos recursos. \u00bfEs as\u00ed?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Efectivamente, si la elecci\u00f3n de las escuelas depende de las rentas de las familias, menos familias podr\u00e1n ejercer estas libertades reconocidas. En Italia esto se observ\u00f3 especialmente con el COVID, y en Espa\u00f1a en aquellas comunidades d\u00f3nde se est\u00e1n dificultando los conciertos. En cualquier caso, no podemos atribuir esta reducci\u00f3n de la asistencia a escuelas no gubernamentales a un descenso de la demanda, sino a la imposibilidad de pagarla. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 propuestas \/ recomendaciones formula el informe, que deber\u00edan ponerse en pr\u00e1ctica para fortalecer el pluralismo educativo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 El informe formula seis recomendaciones concretas: reconocer y proteger plenamente los derechos de los padres; promover modos alternativos de educaci\u00f3n mediante subvenciones o financiaci\u00f3n directa. Respetar la autonom\u00eda de las escuelas privadas, especialmente aquellas con afiliaci\u00f3n confesional. Garantizar el acceso a los conocimientos esenciales para todos. Y proteger los derechos de las minor\u00edas a trav\u00e9s del pluralismo educativo y el establecimiento de est\u00e1ndares m\u00ednimos.<\/p>\n\n\n\n

Lugar del ranking que ocupa Espa\u00f1a. \u00bfQu\u00e9 har\u00eda falta para que fuera m\u00e1s alto? \u00bfTiene algo que ver con la escuela concertada, con la autonom\u00eda, o con la falta de consensos pol\u00edticos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013 Espa\u00f1a ocupa un sitio relativamente alto, el sexto. No obstante, la implementaci\u00f3n de la LOMLOE en los pr\u00f3ximos a\u00f1os puede provocar un retroceso. Una medida que podr\u00eda garantizar una buena plaza para Espa\u00f1a es volver al criterio de la demanda social en el establecimiento de plazas educativas financiadas por el Estado.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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