Ceux qui aspirent \u00e0 enseigner ressentent, du moins au d\u00e9part, un \u00e9lan de g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9, un amour du savoir et le d\u00e9sir de le transmettre, ainsi que l'audace de contribuer \u00e0 former les jeunes talents de la nation. Ceux qui choisissent cette vocation entrevoient les fruits que leur travail pourrait porter\u00a0: l'\u00e9panouissement de leurs \u00e9l\u00e8ves, l'espoir qu'ils suscitent dans leurs familles et la construction d'un pays meilleur. Pourtant, tout cela est aujourd'hui voil\u00e9 par le doute.<\/p>\n\n\n\n
Dans ce brouillard, on entend murmurer des formules politiquement correctes, des formules qui \u00e9rodent l'envie d'enseigner. Ces d\u00e9clarations ne viennent g\u00e9n\u00e9ralement pas d'enseignants qui comprennent la dynamique de classe, mais d'\u201c experts \u201d qui commentent de l'ext\u00e9rieur et influencent la l\u00e9gislation. Par exemple : \u201c Il vaut mieux laisser les \u00e9l\u00e8ves apprendre par eux-m\u00eames ; n'imposez pas votre savoir. \u201d Ou encore : \u201c Attention \u00e0 ne pas trop vous impliquer dans la vie des jeunes : cela pourrait \u00eatre per\u00e7u comme intrusif et autoritaire. \u201d En fin de compte, c'est un reproche qui ternit l'aspiration l\u00e9gitime \u00e0 l'enthousiasme de tout enseignant, car \u00e0 quoi bon s'\u00e9puiser \u00e0 la t\u00e2che pour entrer dans une classe o\u00f9 personne n'a besoin de vous ? Autrement dit, comment peut-on vouloir \u00eatre enseignant si l'on n'est pas autoris\u00e9 \u00e0 exercer ce m\u00e9tier ?
Daniel Mansuy explique que ces divergences trouvent leur origine dans la pens\u00e9e de Rousseau. Il le relate dans son ouvrage *\u00c9duquer entre \u00e9gaux* (IES, 2023)\u00a0: \u201c\u00a0L\u2019\u00e9ducation \u00e9tait per\u00e7ue comme la transmission d\u2019un h\u00e9ritage, et l\u2019enseignant, comme le d\u00e9positaire d\u2019un savoir \u00e0 transmettre. Dans la perspective rousseauiste, le r\u00f4le de l\u2019enseignant se transforme profond\u00e9ment. Il cesse d\u2019\u00eatre celui qui dispense un savoir pertinent, celui qui incarne un monde que l\u2019\u00e9l\u00e8ve re\u00e7oit et s\u2019approprie, et devient un facilitateur de son d\u00e9veloppement personnel.\u00a0\u201d.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019id\u00e9e de \u201c faciliter l\u2019\u00e9panouissement personnel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u201d para\u00eet s\u00e9duisante. Et elle n\u2019est pas d\u00e9nu\u00e9e de fondement. Mais pouss\u00e9e \u00e0 l\u2019extr\u00eame, elle s\u2019apparente \u00e0 un abandon de responsabilit\u00e9. On laisse les \u00e9l\u00e8ves si libres dans leur \u201c apprentissage autodirig\u00e9 \u201d qu\u2019en r\u00e9alit\u00e9, on les n\u00e9glige. Ils naissent et grandissent livr\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames, perdus dans l\u2019univers virtuel de leurs t\u00e9l\u00e9phones, inconscients des dangers de la rue, ignorants de l\u2019histoire, vuln\u00e9rables face \u00e0 des risques auxquels ils n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9s. Ils suivent leur cursus scolaire, mais rares sont les enseignants qui prennent le temps de les encourager \u00e0 r\u00eaver, \u00e0 cr\u00e9er, \u00e0 d\u00e9velopper leurs qualit\u00e9s et leurs talents.<\/p>\n\n\n\n
Il est temps d'agir. Les jeunes qui se sentent appel\u00e9s \u00e0 enseigner ne veulent pas devenir des bureaucrates prisonniers de la routine, mais aspirent \u00e0 une v\u00e9ritable vocation d'enseignant. Autrement dit, ils envisagent d'\u00e9largir leurs horizons, de reconna\u00eetre et de cultiver les talents, de corriger les erreurs et de guider les autres vers l'excellence. Comme l'a dit le critique litt\u00e9raire George Steiner, dans une vision qui sert aujourd'hui de conclusion : \u201c Un Ma\u00eetre envahit, fait irruption, peut d\u00e9vaster pour mieux purifier et reconstruire. Un enseignement d\u00e9faillant, une routine p\u00e9dagogique, un style d'instruction qui, consciemment ou non, est cynique dans ses objectifs purement utilitaires, sont destructeurs. Ils an\u00e9antissent l'espoir. Un mauvais enseignement est, presque litt\u00e9ralement, meurtrier et, m\u00e9taphoriquement, un p\u00e9ch\u00e9. Il diminue l'\u00e9l\u00e8ve, r\u00e9duit le but pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 une inanit\u00e9 grise. Il instille dans la sensibilit\u00e9 de l'enfant ou de l'adulte l'acide le plus corrosif qui soit, l'ennui, le m\u00e9thane de la lassitude \u201d (Le\u00e7ons des Ma\u00eetres, Siruela : 2020).<\/p>\n\n\n\n
Le m\u00e9tier d'enseignant est passionnant. Voyons comment nous pouvons le revitaliser.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Quien aspira a ense\u00f1ar, al menos en un inicio, siente el latido de la generosidad, el amor por un saber y el deseo de compartirlo, la audacia de querer participar en la formaci\u00f3n de las j\u00f3venes promesas de la Naci\u00f3n. La persona que discierne este camino vocacional imagina los frutos que podr\u00eda tener su trabajo, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1030,"featured_media":53633,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[47],"tags":[],"class_list":["post-53631","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-firmas"],"yoast_head":"\n