{"id":5545,"date":"2020-11-20T12:15:28","date_gmt":"2020-11-20T12:15:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.omnesmag.com\/?p=5545"},"modified":"2021-01-25T15:18:59","modified_gmt":"2021-01-25T15:18:59","slug":"lomloe-confessional-way-of-understanding-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/fr\/foco\/lomloe-confesionalmanera-de-entender-la-educacion\/","title":{"rendered":"\"LOMLOE est confessionnel dans sa compr\u00e9hension de l'\u00e9ducation\"."},"content":{"rendered":"

Mgr Luis Arg\u00fcello, secr\u00e9taire de la Conf\u00e9rence \u00e9piscopale espagnole, a annonc\u00e9, lors de la conf\u00e9rence de presse finale de l'Assembl\u00e9e pl\u00e9ni\u00e8re qui s'est tenue ces derniers jours, une note des \u00e9v\u00eaques espagnols relative \u00e0 la LOMLOE, qui a franchi hier le premier obstacle \u00e0 son approbation. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Question cl\u00e9 de l'Assembl\u00e9e pl\u00e9ni\u00e8re <\/h4>\n\n\n\n

La nouvelle loi sur l'\u00e9ducation que le gouvernement a l'intention d'approuver a \u00e9t\u00e9 l'un des principaux sujets de discussion de cette conf\u00e9rence. Assembl\u00e9e pl\u00e9ni\u00e8re<\/strong>Les \u00e9v\u00eaques espagnols ont voulu faire conna\u00eetre leur position, non seulement pour d\u00e9fendre les cours de religion, mais aussi en raison des nombreux autres points de pr\u00e9occupation inclus dans cette loi. Les \u00e9v\u00eaques espagnols ont voulu faire conna\u00eetre leur position, non seulement en raison de la d\u00e9fense des cours de religion, mais aussi en raison des nombreux autres points pr\u00e9occupants inclus dans cette loi, qui a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 la seule loi sur l'\u00e9ducation \u00e0 avoir \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e sans la participation des agents sociaux et \u00e9ducatifs concern\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

\"La LOMLOE est confessionnelle dans sa conception de l'\u00e9ducation, dans sa conception du public comme purement \u00e9tatique\".<\/em> a d\u00e9clar\u00e9 l'\u00e9v\u00eaque auxiliaire de Valladolid lorsqu'il a \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9 sur cette question, faisant r\u00e9f\u00e9rence au r\u00f4le pratiquement unique que cette loi conf\u00e8re \u00e0 l'administration publique dans tout domaine li\u00e9 au d\u00e9veloppement de l'\u00e9ducation - contenu des programmes, r\u00e9partition des \u00e9l\u00e8ves, crit\u00e8res de s\u00e9lection des enseignants... etc. <\/p>\n\n\n\n

Mgr Luis Arg\u00fcello<\/strong> a soulign\u00e9 la proposition \u00e9mise par la CEE d'inclure dans la loi \"que l'\u00e9ducation religieuse \u00e0 l'\u00e9cole soit int\u00e9gr\u00e9e dans un domaine commun de connaissances pour tous les \u00e9l\u00e8ves, d'une mani\u00e8re qui ne cr\u00e9e de d\u00e9savantages comparatifs pour personne\".<\/em>et a rappel\u00e9 que \"Cette mati\u00e8re ne doit pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme ext\u00e9rieure au processus \u00e9ducatif, mais doit \u00eatre comparable aux autres mati\u00e8res fondamentales\".<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

Le secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de la Conf\u00e9rence \u00e9piscopale espagnole a tenu \u00e0 souligner que la CEE Nous continuons \u00e0 tendre la main pour un pacte \u00e9ducatif, mais nous disons clairement que la soci\u00e9t\u00e9 espagnole, \u00e0 travers les familles et les \u00e9coles, d\u00e9fendra ses droits si n\u00e9cessaire\".<\/em>\". <\/p>\n\n\n\n

Arg\u00fcello a regrett\u00e9 que le gouvernement n'ait m\u00eame pas accept\u00e9 d'entamer un dialogue avec les agents \u00e9ducatifs et avec la CEE elle-m\u00eame afin de r\u00e9aliser un pacte \u00e9ducatif pour l'avenir, comme le souhaite le Pape.<\/p>\n\n\n\n

Texte int\u00e9gral de la note<\/h4>\n\n\n\n

Le Congr\u00e8s des d\u00e9put\u00e9s a approuv\u00e9, en premi\u00e8re instance, la nouvelle loi sur l'\u00e9ducation, qui poursuivra son processus parlementaire au S\u00e9nat, avant de revenir au Congr\u00e8s pour approbation finale.<\/p>\n\n\n\n

L'\u00e9ducation a une signification unique et pertinente pour la vie et l'avenir des enfants et des jeunes, des familles et de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble. C'est la sph\u00e8re o\u00f9 se construit l'avenir d'une nation et sa sant\u00e9 d\u00e9mocratique. Compte tenu de la grande inqui\u00e9tude suscit\u00e9e par la formulation et la mani\u00e8re dont la nouvelle loi a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9e, il nous semble n\u00e9cessaire de proposer quelques r\u00e9flexions :<\/p>\n\n\n\n

  1. Avant toute consid\u00e9ration, nous tenons \u00e0 t\u00e9moigner notre reconnaissance \u00e0 tous les enseignants qui, en cette p\u00e9riode de pand\u00e9mie, redoublent d'efforts pour continuer \u00e0 \u00e9duquer et \u00e0 former les nouvelles g\u00e9n\u00e9rations. C'est un travail silencieux, mais nous savons qu'il est r\u00e9alis\u00e9 avec un d\u00e9vouement personnel et professionnel qui nous permet de maintenir la t\u00e2che scolaire par-dessus tout.
    <\/li>
  2. Nous regrettons donc particuli\u00e8rement le fait que cette loi ait \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e malgr\u00e9 les circonstances difficiles caus\u00e9es par la pand\u00e9mie et \u00e0 un rythme extr\u00eamement acc\u00e9l\u00e9r\u00e9. Cela a emp\u00each\u00e9 la participation ad\u00e9quate de l'ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative et des diff\u00e9rents sujets sociaux.

    Nous estimons n\u00e9cessaire d'insister sur le fait que le v\u00e9ritable sujet de l'\u00e9ducation est la soci\u00e9t\u00e9 et, en premier lieu, les familles. Il serait inacceptable que l'\u00c9tat tente de s'approprier ce protagonisme de la famille et de la soci\u00e9t\u00e9 - au service de laquelle il est appel\u00e9 - en identifiant le caract\u00e8re public de l'\u00e9ducation \u00e0 sa dimension organisationnelle \u00e9tatique. Ce n'est pas seulement ce qui appartient \u00e0 l'\u00c9tat qui est public.  

    Avec le Pape Fran\u00e7ois, nous souhaitons rappeler l'urgence d'un Pacte mondial pour l'\u00e9ducation, que le gouvernement a applaudi de mani\u00e8re informelle, et qui signifie privil\u00e9gier la voie du dialogue, de l'\u00e9coute et de l'accord, afin que les propres positions id\u00e9ologiques (toutes \"confessionnelles\") ne deviennent pas un crit\u00e8re d'exclusion. Selon les mots du Pr\u00e9sident de la CEE au d\u00e9but de cette Assembl\u00e9e pl\u00e9ni\u00e8re : \"il serait souhaitable que ce pacte \u00e9ducatif aboutisse \u00e0 une loi solide qui ne soit pas l'objet de d\u00e9bats \u00e0 chaque changement de couleur politique du gouvernement\".
    <\/li>
  3. Apr\u00e8s le chemin parcouru lors de l'adoption de la loi, nous estimons n\u00e9cessaire de demander que la loi prot\u00e8ge davantage le droit \u00e0 l'\u00e9ducation et la libert\u00e9 d'enseignement, tels qu'exprim\u00e9s dans l'article 27 de la Constitution et dans son interpr\u00e9tation jurisprudentielle. Nous sommes inquiets que cette loi introduise des limitations \u00e0 ces droits et libert\u00e9s et, en premier lieu, \u00e0 l'exercice de la responsabilit\u00e9 parentale dans l'\u00e9ducation des enfants.

    Nous comprenons et soutenons les efforts des familles, des plateformes et des agents sociaux qui se sont mobilis\u00e9s ces derniers jours pour d\u00e9fendre ces droits, et en particulier ceux relatifs aux \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins sp\u00e9ciaux.
    <\/li>
  4. Dans le m\u00eame ordre d'id\u00e9es, nous affirmons \u00e0 nouveau que la loi doit tenir compte de la \"demande sociale\" \u00e0 toutes les \u00e9tapes du processus \u00e9ducatif : libert\u00e9 de cr\u00e9er des \u00e9coles, libert\u00e9 de choisir le centre et la proposition \u00e9ducative, \u00e9galit\u00e9 de traitement pour les diff\u00e9rents types de centres, pour lesquels un enseignement gratuit sans discrimination est n\u00e9cessaire.
    <\/li>
  5. Nous regrettons profond\u00e9ment tous les obstacles et les entraves que l'on veut imposer \u00e0 l'action des institutions catholiques concert\u00e9es. Ce n'est pas le moment d'affronter les organismes et les institutions \u00e9ducatives, mais de travailler ensemble, dans la sph\u00e8re publique, pour offrir une \u00e9ducation ad\u00e9quate \u00e0 tous les enfants, adolescents et jeunes de notre pays.
    <\/li>
  6. En dialogue avec le Minist\u00e8re, la CEE a rappel\u00e9 que l'\u00e9ducation de la dimension morale et religieuse de la personne ne peut \u00eatre exclue du milieu scolaire, afin que la personne puisse grandir en tant que sujet responsable et libre, ouvert \u00e0 la recherche de la v\u00e9rit\u00e9 et engag\u00e9 dans le bien commun, recevant \u00e0 cette fin une formation int\u00e9grale. C'est pourquoi il a propos\u00e9 que l'enseignement religieux scolaire soit int\u00e9gr\u00e9 dans un domaine de connaissances commun \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves, de mani\u00e8re \u00e0 ne g\u00e9n\u00e9rer de griefs comparatifs pour personne. Et il a rappel\u00e9 que cette mati\u00e8re ne doit pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme ext\u00e9rieure au processus \u00e9ducatif, mais doit \u00eatre comparable aux autres mati\u00e8res fondamentales.

    Malheureusement, la proposition faite par la CEE n'a re\u00e7u aucune r\u00e9ponse du minist\u00e8re. En fait, le texte l\u00e9gislatif approuv\u00e9 \u00e9limine la valeur acad\u00e9mique de l'\u00e9valuation du sujet de la Religion, et laisse les \u00e9tudiants qui ne prennent pas ce sujet sans une \u00e9ducation scolaire.

    Nous tenons \u00e0 souligner qu'il n'est pas acceptable de disqualifier ce sujet ou le travail de ses enseignants comme \u00e9tant de l'endoctrinement. Au contraire, elle respecte toutes les exigences de sa pr\u00e9sence dans le milieu scolaire, en termes de m\u00e9thodologie et de statut des enseignants. Elle est choisie \u00e0 juste titre par une majorit\u00e9 de familles et est reconnue pour sa contribution \u00e0 l'\u00e9ducation de l'ensemble de la personne et son engagement envers la soci\u00e9t\u00e9. En fait, elle est pr\u00e9sente dans la plupart des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs europ\u00e9ens.
    <\/li>
  7. L'\u00c9glise a d\u00e9velopp\u00e9 une grande tradition \u00e9ducative, qui a \u00e9t\u00e9 et, nous l'esp\u00e9rons, restera une richesse de notre soci\u00e9t\u00e9. Au-del\u00e0 du d\u00e9bat sur une loi, elle est consciente de la n\u00e9cessit\u00e9 de continuer \u00e0 d\u00e9fendre l'inclusion de l'enseignement religieux dans les \u00e9coles et l'\u00e9ducation dans le cadre de la n\u00e9cessaire \u00e9ducation morale. Et, en tant que Peuple de Dieu, dans tous ses membres, il continuera \u00e0 travailler pour rendre possible la croissance, la libert\u00e9 et la pluralit\u00e9 de la proposition \u00e9ducative afin de servir le bien des \u00e9tudiants, des familles et de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Madrid 20 novembre 2020<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Mons. Luis Arg\u00fcello, secretario de la Conferencia Episcopal Espa\u00f1ola, ha dado a conocer, en el \u00e1mbito de la Rueda de prensa final de la Asamblea Plenaria llevada a cabo estos d\u00edas, una nota de los obispos espa\u00f1oles en relaci\u00f3n a la LOMLOE que atraves\u00f3 ayer, por la m\u00ednima, la primera barrera para su aprobaci\u00f3n. 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