{"id":64241,"date":"2026-09-10T06:16:00","date_gmt":"2026-09-10T04:16:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.omnesmag.com\/?p=64241"},"modified":"2026-09-07T16:16:35","modified_gmt":"2026-09-07T14:16:35","slug":"tiempo-escuela-leon-xiv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/fr\/foco\/tiempo-escuela-leon-xiv\/","title":{"rendered":"El tiempo es un negocio, \u00bfpuede hacer algo la escuela para evitarlo?"},"content":{"rendered":"

Un nuevo curso comienza y algunas im\u00e1genes se vuelven a repetir. La preparaci\u00f3n del material escolar, las reuniones de comienzo de curso, el reencuentro con los compa\u00f1eros, el reinicio de las extraescolares… Son muchos los sentimientos, aprendizajes, h\u00e1bitos asimilados, que hacen que, a\u00f1o tras a\u00f1o, esta realidad social y escolar, influya tanto de por vida, en nuestros hijos. \u00bfPero es real ese impacto? \u00bfNo han cambiado los tiempos? \u00bfNo estamos hablando de un sistema obsoleto? <\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n y la sociedad de hace un siglo, medio, o una d\u00e9cada, incluso menos, no tiene nada que ver con la de hoy. Los cambios siempre han sido inevitables, pero en la actualidad, el ritmo es vertiginoso. Todo cambia a una velocidad que no es normal. Lo que ayer val\u00eda hoy no vale. \u00bfQu\u00e9 es lo que no var\u00eda? Lo que no cambia, sin duda, es la repercusi\u00f3n social, emocional y acad\u00e9mica\u00a0 que provoca en nuestras vidas la escuela, y todo lo que nos sucede en ella. Es uno de los elementos que m\u00e1s influye en nuestro futuro, por eso, si queremos cuidar el futuro de nuestras familias y de nuestra sociedad, cuidemos la educaci\u00f3n en la infancia de las nuevas generaciones y tengamos en cuenta los cambios que estamos viviendo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

El Papa visitar\u00e1 la UNESCO<\/h2>\n\n\n\n

Le\u00f3n XIV, el Papa que fue ovacionado en su visita a Espa\u00f1a, no es ajeno al papel preponderante de la educaci\u00f3n y la escuela. Prueba de ello es su pr\u00f3xima visita a la UNESCO (Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura). Ya que, dentro de su viaje apost\u00f3lico a la Galia, la Iglesia francesa, el gobierno franc\u00e9s y la propia instituci\u00f3n, han invitado al romano pont\u00edfice a visitar esta organizaci\u00f3n internacional. <\/p>\n\n\n\n

Ser\u00e1 el 25 de septiembre en Par\u00eds, en la sede central, donde tendr\u00e1 el encuentro con Khaled El-Enany, su director general (con el que ya tuvo otro en mes de junio pasado), para estudiar los retos actuales de la inteligencia artificial, la integridad de la informaci\u00f3n, la educaci\u00f3n y la creaci\u00f3n art\u00edstica en la era digital. El programa incluye adem\u00e1s mesas redondas y un discurso a cargo del Pont\u00edfice.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 dice Le\u00f3n XIV al respecto?<\/h2>\n\n\n\n

Pero la m\u00e1xima autoridad de la Iglesia cat\u00f3lica ya ha desarrollado sus pensamientos sobre estos temas en su \u00faltima enc\u00edclica, Magnifica Humanitas<\/em><\/a>. Y acierta, porque trata temas que preocupan a las familias, a la escuela y, en general, a la sociedad.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Para empezar le preocupa lo que el Papa Francisco llamaba en Laudato Si<\/a><\/em>, el \u201cparadigma tecnocr\u00e1tico\u00bb. Una l\u00f3gica que tiene como algoritmo la eficiencia, el control y lucro de las empresas, que desarrollan modelos de negocio que monetizan la atenci\u00f3n y el tiempo, donde el negocio somos los hombres y las mujeres. En este modelo los m\u00e1s j\u00f3venes y con menos educaci\u00f3n y formaci\u00f3n, son los m\u00e1s d\u00e9biles y fr\u00e1giles, por lo tanto los m\u00e1s pueden caer adicciones y esclavitudes. Ante esta realidad Le\u00f3n XIV propone una alianza entre la pol\u00edtica, las instituciones educativas y las familias. Ejemplo de esto son las pioneras propuestas de ley de Francia y Espa\u00f1a, para limitar el uso de RRSS en menores de diecis\u00e9is, para que no recaiga el peso s\u00f3lo sobre las familias.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

El Papa tiene claro que, el gran aliado de los padres en la educaci\u00f3n de los hijos es la escuela. Ellos tienen el derecho primario e inalienable de elegir el tipo de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n que se imparte a sus hijos, seg\u00fan sus propias convicciones morales, culturales y religiosas. <\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n con respecto a la escuela habla de \u201cretos impostergables\u201d, como la superaci\u00f3n para acceder a la educaci\u00f3n b\u00e1sica y a los estudios superiores. <\/p>\n\n\n\n

Educar para pensar en la era de la IA<\/h2>\n\n\n\n

Otro de estos desaf\u00edos es la capacidad del colegio adaptarse al ritmo vertiginoso de cambio de nuestra sociedad, que exige estar a la \u00faltima de manera casi inevitable. Ante la IA y otras realidades, el Papa propone una educaci\u00f3n integral, que cubra todas las dimensiones de la persona, una formaci\u00f3n continua del profesorado, un di\u00e1logo positivo con las tecnolog\u00edas, haciendo un uso responsable, cr\u00edtico y creativo de ellas. <\/p>\n\n\n\n

Ante la constante informaci\u00f3n que nos proporciona la t\u00e9cnica, nos invita a la investigaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y al discernimiento. Para no caer en un conocimiento fragmentado y no global. Y propone un aut\u00e9ntico pensamiento cr\u00edtico y creativo. Ya que, como dice el pont\u00edfice, son muchos los educadores que hablan cada vez m\u00e1s de deshumanizaci\u00f3n, porque los alumnos \u201csaben muchas cosas\u201d pero tienen dificultades para dar sentido a su vida. <\/p>\n\n\n\n

Recuperar lo que la tecnolog\u00eda no puede dar<\/h2>\n\n\n\n

En definitiva, \u201cla escuela no est\u00e1 llamada a perseguir la velocidad del mundo digital, sino a ofrecer aquello que lo digital por s\u00ed solo no puede dar: tiempo compartido para aprender y relaciones fiables.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Por eso la reflexi\u00f3n de las familias, la comunidad educativa y la sociedad debe ir encaminada a estas cuestiones. \u00bfC\u00f3mo conseguir un verdadero aprendizaje en mis hijos o alumnos? \u00bfC\u00f3mo fomentar amistades profundas? \u00bfC\u00f3mo fomentar el respeto y cercan\u00eda con todos? <\/p>\n\n\n\n

Las respuestas a estas y a otras cuestiones son muy amplias, pero tienen que responder a ellas. Por eso los responsables de la educaci\u00f3n, en primer lugar los padres y las madres, seguidamente los profesores y educadores y por ser responsables del bien com\u00fan, los pol\u00edticos; estamos invitados a la reflexi\u00f3n profunda sobre estos temas y a lanzar y seguir propuestas de avance. Y qu\u00e9 mejor manera de comenzar este proceso que leyendo despacio y sacando ideas de la enc\u00edclica de Le\u00f3n XIV y estando atentos a su discurso en la UNESCO a finales de septiembre. De esta manera nos estaremos empezando a preparar para ayudar a la infancia.  <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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