L'histoire d'InNovaReli est br\u00e8ve par rapport \u00e0 d'autres initiatives. Elle est n\u00e9e sur le Web, si d\u00e9cri\u00e9 et utilis\u00e9 pour tant de choses, \u00e0 l'initiative de Susana Garc\u00eda. \u00c0 partir de son humble situation d'enseignante d'ERE dans les Asturies, un engagement qu'elle a maintenu avec enthousiasme pendant des ann\u00e9es, elle a entrepris d'impliquer et d'unir diff\u00e9rents enseignants qui, \u00e0 travers le r\u00e9seau, partageaient des exp\u00e9riences de mani\u00e8re isol\u00e9e. Pourquoi ne pas se r\u00e9unir, s'enrichir mutuellement et g\u00e9n\u00e9reusement, et qu'importe la suite ?<\/p>\n\n\n\n
Comme une invitation lanc\u00e9e en l'air, sans savoir ce qui se passerait, des enseignants de toutes sortes de domaines ont r\u00e9pondu : publics et subventionn\u00e9s par l'\u00c9tat ; maternelle, primaire, secondaire, baccalaur\u00e9at ; jeunes et exp\u00e9riment\u00e9s ; technologiques ou non ; des charismes tr\u00e8s diff\u00e9rents et des propositions ouvertes \u00e0 des emphases diff\u00e9rentes. En d'autres termes, sans ligne sp\u00e9cifique et ouverte \u00e0 la n\u00e9cessaire r\u00e9cup\u00e9ration et signification de l'ERE. C'est le vaste champ dans lequel il \u00e9volue, g\u00e9n\u00e9rant des synergies de toutes sortes, avec le respect et la communion comme aspect fondamental.<\/p>\n\n\n\n
La deuxi\u00e8me surprise, comme le dit Susana, a \u00e9t\u00e9 de voir l'int\u00e9r\u00eat qu'elle a suscit\u00e9 chez de nombreuses personnes d\u00e9sireuses d'\u00e9couter et de recevoir, de se renouveler et d'innover. Le vide que ce mot a ouvert, tant dans les m\u00e9thodologies g\u00e9n\u00e9rales que dans les projets plus sp\u00e9cifiques, a servi d'accroche pour r\u00e9pondre \u00e0 une pr\u00e9occupation vivante. Ils ont toujours voulu \u00eatre plus que possible, tant lors des quatre \u00e9ditions qui se sont tenues en personne, gr\u00e2ce \u00e0 la collaboration de l'Universit\u00e9 La Salle (Madrid), que lors de la derni\u00e8re, qui s'est tenue virtuellement avec le soutien des ressources de la SM. Dans le second, au spectre plus large, pr\u00e8s de 2 000 enseignants ont souhait\u00e9 s'inscrire, plus par int\u00e9r\u00eat personnel que comme projet de l'institution dont ils font partie.<\/p>\n\n\n\n
Nous continuons donc \u00e0 travailler sur cet avenir en communaut\u00e9 et \u00e0 accueillir de nouvelles exp\u00e9riences, des projets, des id\u00e9es mises en pratique dans la classe, avec des contenus et des objectifs diff\u00e9rents. Convaincu, en quelque sorte, non seulement de la pertinence de l'ERE en soi, mais aussi de la n\u00e9cessit\u00e9 de l'adapter aux temps nouveaux. Conscients non seulement de la situation sociale g\u00e9n\u00e9rale concernant la religion et le christianisme, mais aussi des progr\u00e8s p\u00e9dagogiques et technologiques, dans lesquels l'ERE ne peut rester en retrait. Il faut souligner qu'elle na\u00eet du plus concret et c'est l\u00e0 sa plus grande richesse.<\/p>\n\n\n\n
D'autre part, elle doit \u00e9galement relever d'importants d\u00e9fis si elle veut continuer \u00e0 se d\u00e9velopper. Elle se poursuivra si elle continue \u00e0 nourrir l'horizontalit\u00e9 dans le partage, si les initiatives individuelles sont valoris\u00e9es, accueillies et respect\u00e9es, si elle continue \u00e0 \u00e9veiller de bonnes id\u00e9es chez les autres.<\/p>\n\n\n\n