{"id":16412,"date":"2021-10-25T05:09:00","date_gmt":"2021-10-25T04:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/omnesmag.com\/?p=16412"},"modified":"2025-10-17T12:05:38","modified_gmt":"2025-10-17T10:05:38","slug":"cosa-succede-agli-alunni-che-non-scelgono-lassegnazione-della-religione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/it\/foco\/educacion\/que-pasa-con-los-alumnos-que-no-escogen-la-asignatura-de-religion\/","title":{"rendered":"Cosa succede agli studenti che non scelgono la materia Religione?"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><a><\/a> Un aspetto che \u00e8 sempre motivo di dibattito nell'elaborazione di una legge sull'istruzione \u00e8 quello che riguarda la classe di religione e, pi\u00f9 specificamente, le attivit\u00e0 svolte dagli alunni che non scelgono questa materia. A questo proposito, veniamo a conoscenza dei dettagli dei Decreti Reali in cui viene specificato il LOMLOE e che ci danno indizi sulla direzione che prender\u00e0 il Ministero di Pilar Alegr\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nella LOE del governo di Zapatero, gli studenti che non seguivano la materia di religione avevano misure di attenzione educativa (MAE). Questa formula non ha funzionato, perch\u00e9 in realt\u00e0 si trattava di uno spazio educativo vuoto, senza alcun tipo di contenuto curricolare. E anche negli anni superiori, nel Bachillerato, il risultato finale era che gli alunni che non sceglievano la Religione tornavano a casa un'ora prima o entravano a scuola un'ora dopo, poich\u00e9 i team di gestione, per non avere alunni a scuola senza fare nulla, organizzavano gli orari in questo modo. Si \u00e8 trattato di un vero e proprio disastro, che ha finito per indebolire la materia della religione e ha danneggiato l'intero sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La legge successiva, la LOMCE del ministro Wert, ha creato la materia \"Valori\", con contenuti curricolari, per questi studenti. Un regolamento che, senza dubbio, ha funzionato abbastanza bene, ma che \u00e8 stato rifiutato fin dall'inizio da S\u00e1nchez e dall'allora ministro dell'Istruzione, Isabel Cela\u00e1. La posizione chiara era che non ci doveva essere una \"materia speculare\" alla classe di religione. La LOMLOE tornerebbe quindi al modello di Zapatero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Anche se non esattamente. Perch\u00e9, anche se \u00e8 vero che la legge non proponeva una materia speculare per gli alunni che non frequentano la religione, ci\u00f2 che apprendiamo dai decreti reali non lascia la questione in sospeso come la LOE. Questo \u00e8 esattamente ci\u00f2 che dice il progetto di Regio Decreto a questo proposito:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Le scuole devono fornire le misure organizzative affinch\u00e9 gli alunni i cui genitori o tutori non hanno scelto di seguire l'insegnamento della religione ricevano un'attenzione educativa adeguata. Questa attenzione sar\u00e0 pianificata e programmata dai centri in modo da essere orientata allo sviluppo di competenze trasversali attraverso la realizzazione di progetti significativi per gli alunni e la risoluzione collaborativa di problemi, rafforzando l'autostima, l'autonomia, la riflessione e la responsabilit\u00e0. In ogni caso, le attivit\u00e0 proposte saranno volte a rafforzare gli aspetti pi\u00f9 trasversali del curriculum, favorendo l'interdisciplinarit\u00e0 e la connessione tra le diverse aree del sapere.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Le attivit\u00e0 di cui alla presente sezione non devono in alcun caso comportare l'apprendimento di contenuti curricolari associati alla conoscenza della religione o di qualsiasi altra area dello stage.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Forse \u00e8 il mio ottimismo patologico, ma vorrei vedere in questo provvedimento la possibilit\u00e0 di organizzare questi alunni che non scelgono la religione e di creare uno spazio educativo coerente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fin dall'inizio, sottolinea che questo apprendimento deve essere pianificato e programmato. E, in effetti, come per tutto ci\u00f2 che viene fatto in campo educativo, dovrebbero essere valutati, aggiungerei. Saranno le scuole a dover fare questa programmazione, anche se ovviamente l'ideale sarebbe che la facesse l'amministrazione. In ogni caso, si sottolinea che ogni centro, ogni gruppo dirigente, deve programmare e pianificare questo momento di insegnamento-apprendimento. Non si tratta di una questione banale, se la prendiamo sul serio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">E ne d\u00e0 le chiavi. Dobbiamo lavorare sulle competenze trasversali, favorire l'interdisciplinarit\u00e0 e la connessione dei saperi, e farlo attraverso progetti che influenzino la crescita e la maturit\u00e0 degli alunni in aspetti come il problem solving, l'autostima, la riflessione e la responsabilit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se si prende sul serio questo approccio, si potrebbe generare una materia che sviluppi molti degli aspetti che proponiamo anche nella materia Religione e che, di fatto, il nuovo curriculum della Conferenza episcopale spagnola ha cercato di rafforzare. Ci troviamo di fronte alla sfida di educare persone mature, in tutti gli aspetti della loro personalit\u00e0, che abbiano una visione globale - e non a compartimenti stagni - delle diverse aree della conoscenza. E questo \u00e8 un bene per tutti gli alunni, per quelli di religione e per quelli che non scelgono quest'area. In effetti, questo tipo di apprendimento fa parte di ci\u00f2 che proponiamo nell'area della Religione quando parliamo di fornire una visione cristiana della realt\u00e0, di dialogo fede-cultura, o della necessit\u00e0 di un'educazione integrale che abbracci tutte le dimensioni della persona.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se le Comunit\u00e0 Autonome e le scuole stesse lo desiderano, lo sviluppo di queste indicazioni potrebbe essere organizzato nello sviluppo di ci\u00f2 che indubbiamente non \u00e8 ben regolato dal Governo nella legge.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Facciamo del nostro meglio e lavoriamo sempre per il meglio.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un aspecto que siempre es causa de debate en la tramitaci\u00f3n de una ley educativa es el que afecta a la clase de Religi\u00f3n y, m\u00e1s en concreto, a las actividades que realizan los alumnos que no escojan esta asignatura. 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