{"id":4126,"date":"2019-02-13T12:31:12","date_gmt":"2019-02-13T11:31:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.omnesmag.com\/?p=4126"},"modified":"2025-06-06T13:06:52","modified_gmt":"2025-06-06T11:06:52","slug":"forma-in-religione-e-trasmettere-conoscenza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/it\/dossier\/formar-en-religion-es-transmitir-conocimientos\/","title":{"rendered":"Formare alla religione significa trasmettere la conoscenza"},"content":{"rendered":"

Non so se l'avete notato, ma quando i politici non sanno di cosa parlare, hanno bisogno di coprire un po' della loro corruzione o hanno bisogno di cambiare discorso, ricorrono sempre al ben noto argomento della \"classe di religione\" o degli Accordi Stato-Chiesa del 1979, cio\u00e8 di togliere la prima dalla scuola e di rivedere i secondi, e persino di revocarli. Tutto in nome della libert\u00e0, della laicit\u00e0 e del progressismo. Un'epoca che stiamo vivendo intensamente.<\/p>\n\n\n\n

Ma cos'\u00e8 l'ERE (Educazione religiosa scolastica<\/a>Perch\u00e9 la Religione nelle scuole? \u00c8 la stessa cosa della catechesi? L'ERE \u00e8 volontaria o obbligatoria? E nelle scuole pubbliche? Cosa e come viene valutata? Chi la insegna? Perch\u00e9 la vogliono eliminare? Quali difficolt\u00e0 incontriamo quotidianamente noi insegnanti di Religione? Cercher\u00f2 di rispondere a queste domande in modo semplice e chiaro, a partire dalla mia esperienza di insegnante di Religione nelle scuole pubbliche negli ultimi 24 anni.<\/p>\n\n\n\n

L'ERE nella Costituzione e negli accordi del 1979<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Poich\u00e9 non mancano attacchi, commenti e trucchi di ogni tipo contro l'ERE, noi insegnanti di religione nelle scuole pubbliche abbiamo dovuto imparare alcune leggi di base per difenderci. La Costituzione spagnola del 1978 contiene due articoli fondamentali: l'articolo 16 e l'articolo 27.<\/p>\n\n\n\n

L'articolo 16 recita: \"La libert\u00e0 ideologica, religiosa e di culto degli individui e delle comunit\u00e0 deve essere garantita, senza restrizioni alle sue manifestazioni se non quelle necessarie al mantenimento dell'ordine pubblico protetto dalla legge\".<\/em>. E nel paragrafo 3: \"Nessuna denominazione avr\u00e0 carattere statale. Le autorit\u00e0 pubbliche terranno conto delle convinzioni religiose della societ\u00e0 spagnola e manterranno i conseguenti rapporti di cooperazione con la Chiesa cattolica e le altre confessioni\".<\/em>.
\u00c8 in linea con quanto dice il Concilio Vaticano II: \"Tra lo Stato e la Chiesa ci deve essere un reciproco rispetto per l'autonomia di ciascuna parte\".<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

L'articolo 27 della Costituzione proclama: \"Tutti hanno diritto all'istruzione. La libert\u00e0 di educazione \u00e8 riconosciuta\".<\/em>, y \"Le autorit\u00e0 pubbliche garantiscono il diritto dei genitori di assicurare che i loro figli ricevano un'educazione religiosa e morale in accordo con le loro convinzioni.<\/em>
Infine, l'articolo 10 stabilisce che: \"Le norme relative ai diritti e alle libert\u00e0 fondamentali riconosciute dalla Costituzione saranno interpretate in conformit\u00e0 con la Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo e con i trattati e gli accordi internazionali sugli stessi temi ratificati dalla Spagna\".<\/em><\/p>\n\n\n\n

La Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo, all'articolo 26.3, recita: \"I genitori hanno il diritto di scegliere in anticipo il tipo di educazione da impartire ai loro figli\". In breve: la Spagna \u00e8 uno Stato non confessionale, non uno Stato laico, tanto meno laicista. Ci\u00f2 significa che in Spagna non esiste una religione ufficiale, ma esiste l'obbligo di rendere possibile il diritto costituzionale dei genitori di scegliere il tipo di formazione e di educazione che ritengono appropriato per i propri figli, nel rispetto delle loro convinzioni e ideologie religiose. L'insegnamento della religione cattolica non \u00e8 un privilegio della Chiesa, ma un diritto dei genitori riconosciuto dalla nostra Costituzione (artt. 16 e 27) e dalla Dichiarazione dei diritti dell'uomo.<\/p>\n\n\n\n

La legislazione attuale, in conformit\u00e0 con gli accordi tra Chiesa e Stato del 1979, stabilisce che la suddetta ERE (educazione religiosa scolastica) \u00e8 obbligatoria per le scuole e facoltativa per gli alunni. In altre parole, le scuole sono obbligate a offrirlo, ma gli studenti non sono obbligati a prenderlo.<\/p>\n\n\n\n

I genitori devono decidere all'inizio dell'anno scolastico o al momento dell'iscrizione dei figli a scuola se optare per la Religione o per i Valori. Fino a un paio di anni fa, l'altra opzione era la \"cura educativa\". Quest'ultimo termine, meglio conosciuto come alternativo, era confuso e malizioso, in quanto induceva molti genitori a pensare che i bambini che non frequentavano la religione avrebbero ricevuto qualcosa di simile a lezioni \"private\". Non \u00e8 stato cos\u00ec. Nel migliore dei casi, l'attenzione educativa \u00e8 stata rivolta a un piano per incoraggiare la lettura (nella Comunit\u00e0 di Madrid) o per lavorare su un libro di valori; ma la realt\u00e0 \u00e8 stata molto diversa: giochi, film, sala computer, studio libero ..... Una concorrenza piuttosto sleale.<\/p>\n\n\n\n

Con l'attuale legge sull'istruzione (LOMCE), la materia opzionale alla religione \u00e8 una materia chiamata Valori etici e sociali, valutabile ma molto aperta alla libera interpretazione dell'insegnante che la insegna, per cui ci troviamo di nuovo in una situazione simile. Anche in alcune scuole bilingui, la materia \"Valori\" \u00e8 insegnata in inglese, mentre la religione \u00e8 insegnata in spagnolo, il che porta molti genitori a scegliere la prima. Dopo molte \"lotte\", stiamo riuscendo a far s\u00ec che questo non sia il caso.<\/p>\n\n\n\n

Il tempo utilizzato per la materia Religione \u00e8 di due sessioni settimanali per un totale di un'ora e mezza nella scuola primaria e un tempo proporzionale nella scuola dell'infanzia. Ma la LOMCE non \u00e8 stata sviluppata con i regi decreti necessari a regolamentare una miriade di dettagli per il suo funzionamento, e ha lasciato la porta aperta alla riduzione dell'orario a una sola sessione e persino alla scomparsa della materia in qualche fase didattica. Dovremo aspettare e vedere cosa succeder\u00e0 con il nuovo governo.<\/p>\n\n\n\n

Gli insegnanti incaricati dell'insegnamento devono avere la stessa formazione e le stesse qualifiche degli altri insegnanti della scuola. Vale a dire, un diploma di insegnamento (attualmente una laurea triennale) in una qualsiasi delle sue specializzazioni (per la scuola dell'infanzia e primaria), una laurea in Teologia o Scienze religiose (per l'ESO e il Baccalaureato), e la DEI (Dichiarazione Ecclesiastica di Idoneit\u00e0), oggi nota come DECA in entrambi i casi. L'insegnante viene proposto dal vescovo e assunto dall'autorit\u00e0 educativa competente (nel caso di Madrid, dalla Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid).<\/p>\n\n\n\n

ERE e catechesi<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Il tema della religione assicura la formazione integrale della persona. Perch\u00e9 un'educazione sia veramente integrale, deve lavorare su tutte le aree della persona: quella fisica, attraverso l'Educazione Fisica, la psicomotricit\u00e0 e lo sport; quella mentale, con le materie tradizionali, Lingua, Matematica, Scienze, Studi Sociali, Musica, eccetera; quella delle emozioni e dei sentimenti e del rapporto con gli altri; infine, quella spirituale con la Religione.<\/p>\n\n\n\n

Ovviamente, queste sfere non sono del tutto stagne e interagiscono tra loro, formando un insieme che \u00e8 la persona, creata a immagine e somiglianza di Dio<\/a>. Se lavoriamo sulle prime tre e dimentichiamo la quarta, la formazione della persona \u00e8 chiaramente incompleta. Si tratta della formazione integrale dell'alunno, favorendo le intelligenze multiple e sviluppando tutte le dimensioni della persona, comprese quelle spirituali ed emotive.<\/p>\n\n\n\n

Nel linguaggio pedagogico corrente, si sviluppa in quelle che vengono chiamate \"competenze\" (competenza nella comunicazione linguistica, competenza sociale e civica, competenza culturale e artistica, competenza nell'imparare ad imparare, competenza nell'autonomia e nell'iniziativa personale, competenza nella conoscenza e nell'interazione con il mondo fisico). Non mi dilungher\u00f2 a spiegare come funziona il tema della religione e come si inserisce in ciascuna di queste competenze.<\/p>\n\n\n\n

La lezione di religione non \u00e8 una catechesi. Si tratta di forme di apprendimento diverse ma complementari. L'ambiente in cui si svolge la lezione di religione \u00e8 la scuola. Il contesto della catechesi \u00e8 la parrocchia, le comunit\u00e0 cristiane e, soprattutto, la famiglia. Nella catechesi si ricevono le conoscenze necessarie per vivere la fede e celebrarla. Ecco perch\u00e9 gran parte della catechesi riguarda la preparazione a ricevere i sacramenti.<\/p>\n\n\n\n

Nella catechesi, i bambini (mi riferir\u00f2 alla catechesi dei bambini per fare un paragone con l'ERE, anche se esiste una catechesi per adulti) imparano le preghiere, i gesti e i significati liturgici; studiano il catechismo, i sacramenti e partecipano alle celebrazioni religiose. Dovrebbero anche prendere coscienza dell'appartenenza alla comunit\u00e0 cristiana, alla Chiesa. \u00c8 vero che alcuni temi trattati nella catechesi sono comuni a quelli dell'ERE, ma il loro approccio e la loro metodologia devono essere per definizione diversi.<\/p>\n\n\n\n

Le nostre radici<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Nell'educazione religiosa scolastica, lavoriamo sul dialogo fede-cultura. I due concetti non si escludono a vicenda, come alcuni sostengono. A scuola, i bambini imparano a conoscere l'ambiente che li circonda e a capire il mondo in cui vivranno, e ricevono gli \"strumenti\" (conoscenze e strategie) per potersi adattare ad esso e sopravvivere con successo. E che ci piaccia o no, abbiamo avuto 2000 anni di cristianesimo e 4000 anni di ebraismo. La base, le radici della nostra societ\u00e0 attuale sono la Grecia (filosofia), Roma (diritto) e il cristianesimo (che a sua volta ha le sue radici nel giudaismo).<\/p>\n\n\n\n

E tutto questo non pu\u00f2 essere ignorato. Alcuni esempi: le nostre feste sono cristiane - a Madrid, di tutte le feste che abbiamo, solo la Costituzione, la Festa del Lavoro o la Festa della Comunit\u00e0 non sono feste religiose -; i nostri nomi, quelli delle nostre strade e quelli di alcune citt\u00e0 hanno un'etimologia cristiana o un fatto o un personaggio religioso; molti dei nostri saluti, formule sociali, detti e proverbi sono di origine religiosa, per il loro riferimento biblico o per la storia del cristianesimo; i nostri paesaggi, urbani o rurali, sono costellati di edifici e simboli religiosi: chiese, cattedrali, monasteri, eremi, monumenti, croci...; la nostra storia, la letteratura, l'arte, la musica, hanno una moltitudine di fatti, personaggi e opere religiose o legate alla religione.<\/p>\n\n\n\n

Il dialogo fede-cultura \u00e8 un dialogo con il resto dei soggetti per comprendere il mondo da una visione cristiana del mondo. Si insegna il contributo del cristianesimo alla nostra cultura: alla scienza, alla storia, all'arte, alla filosofia, alla letteratura... <\/p>\n\n\n\n

E per quanto riguarda i valori... da dove provengono i valori indicati nell'argomento con lo stesso nome? Solidariet\u00e0, empatia, generosit\u00e0, perdono, tolleranza, perdono, pace, amore... Questi sono valori evangelici. L'educazione ai valori \u00e8 un pilastro essenziale del programma di religione!<\/p>\n\n\n\n

Obiettivi generali dell'area di Religione<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    \n
  • Per essere pi\u00f9 specifici, ecco gli obiettivi generali dell'Area di Religione per l'istruzione primaria, dai 6 ai 12 anni:<\/li>\n\n\n\n
  • Conoscere gli aspetti fondamentali delle religioni, mettendoli in relazione con il cristianesimo. Riconoscere i fondatori e alcuni elementi distintivi delle grandi religioni attuali.<\/li>\n\n\n\n
  • Conoscere la Bibbia, la sua struttura e il suo significato.<\/li>\n\n\n\n
  • Scoprire l'azione di Dio nella natura e nell'individuo.<\/li>\n\n\n\n
  • Identificare alcune figure chiave della storia della salvezza e la loro risposta di fede, in particolare la persona di Ges\u00f9 Cristo e la Vergine Maria.<\/li>\n\n\n\n
  • Valorizzare la novit\u00e0 dell'amore di Dio che ci salva dal peccato e dalla morte.<\/li>\n\n\n\n
  • Identificare il significato di alcune formulazioni, espressioni e testi fondamentali del messaggio cristiano.<\/li>\n\n\n\n
  • Identificare la Chiesa, conoscere la presenza e la grazia di Dio nei sacramenti e il servizio ecclesiale fornito dagli apostoli e dai loro successori.<\/li>\n\n\n\n
  • Comprendere e distinguere il significato sacro, festivo e celebrativo delle feste e dei loro riti. Analizzare la gerarchia di valori, atteggiamenti e norme che costituiscono l'essere cristiano e applicarli alle diverse situazioni della vita.<\/li>\n\n\n\n
  • vita.<\/li>\n\n\n\n
  • Apprezzare che la fede cristiana implica l'assunzione di responsabilit\u00e0, un senso di azione e di impegno cristiano e un atteggiamento di tolleranza e di rispetto per i sistemi etici delle diverse religioni.<\/li>\n\n\n\n
  • Conoscere, valorizzare e rispettare il patrimonio religioso, artistico e culturale.<\/li>\n\n\n\n
  • Scoprire che il destino eterno dell'uomo inizia qui, come dono derivante dalla vittoria di Cristo sulla morte.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Competenze multidisciplinari<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Nell'educazione religiosa non si valuta la fede (impossibile per definizione), come sostengono i detrattori della materia. Valuta le conoscenze e i contenuti concreti e scientifici: i nomi dei principali profeti, i re di Israele, la posizione del Mar Rosso o del Monte Sinai, i libri della Bibbia e la loro collocazione nell'Antico o nel Nuovo Testamento, saper disegnare una mappa di Israele nel I secolo e localizzare il fiume Giordano, il lago di Gennesaret e le principali citt\u00e0 della vita di Ges\u00f9, per citare alcuni esempi.<\/p>\n\n\n\n

    Questo dialogo fede-cultura rende la materia della Religione un'area multidisciplinare, un compendio di molti campi del sapere: storia, geografia, letteratura, arte, musica, cinema, filosofia, morale, etica, scienza... Cos\u00ec, l'alunno che frequenta e sfrutta le lezioni di Religione sar\u00e0 pi\u00f9 preparato di un altro alunno che non la frequenta. <\/p>\n\n\n\n

    E non solo per chi studia storia dell'arte, come mi ha detto poco tempo fa un laureato in questa materia, ma io stessa ho potuto sperimentarlo in una gita culturale con i bambini di 9 o 10 anni di una scuola dove lavoravo anni fa, al Museo del Prado.<\/p>\n\n\n\n

    L'ignoranza, il grande nemico<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Inoltre, la fede ha bisogno di educazione e l'ignoranza \u00e8 uno dei suoi pi\u00f9 grandi nemici. L'ignoranza e la mancanza di educazione rendono la nostra fede un gigante dai piedi d'argilla, che crolla con un nulla di fatto.<\/p>\n\n\n\n

    Quanti giovani provenienti da famiglie religiose, che durante l'infanzia e l'adolescenza hanno persino frequentato la parrocchia e frequentato i sacramenti, arrivano all'universit\u00e0 o iniziano a lavorare, e nel giro di pochi mesi abbandonano la loro vita di piet\u00e0 e si allontanano dalla Chiesa perch\u00e9 qualche compagno di classe o qualche insegnante ha detto loro che la religione \u00e8 tutta una menzogna, miti che la scienza ha superato. <\/p>\n\n\n\n

    Gli si parla della teoria dell'evoluzione delle specie, del Big Bang o di qualsiasi teoria sull'origine dell'universo, gli si consigliano letture di filosofi atei ben argomentate, gli si parla delle ricchezze della Chiesa, dell'Inquisizione... E allora quel giovane, o quei giovani, senza una formazione adeguata, si sentono defraudati, truffati, ingannati, raggirati... sconfitti! <\/p>\n\n\n\n

    Con una buona educazione religiosa, che comprenda un'esegesi seria e rigorosa, il giovane sar\u00e0 abbastanza forte e sicuro di s\u00e9 per confutare tutto questo bombardamento con argomenti seri e scientifici ed essere vittorioso nella difesa della sua fede senza complessi.<\/p>\n\n\n\n

    Ma tornando al tema di questo articolo, possiamo dire che \u00e8 comune trovare molti cristiani adulti (anche con una formazione universitaria) con la stessa formazione ricevuta quando si preparavano a ricevere la prima Comunione. Immaginate cosa accadrebbe se le persone rimanessero con il livello accademico acquisito all'et\u00e0 di otto o nove anni in lingua o matematica. Beh, \u00e8 cos\u00ec che siamo nelle questioni religiose. <\/p>\n\n\n\n

    E se non mi credete, ci sono i quiz televisivi e quello che succede quando fanno una domanda sulla religione: dal rispondere che i primi tre re di Israele erano i \"magi\", al dire che ci sono dodici comandamenti.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    No s\u00e9 si se han dado cuenta, pero cuando los pol\u00edticos no saben de qu\u00e9 hablar, necesitan tapar alguna de sus corruptelas o tienen la necesidad de cambiar de discurso, acuden siempre al socorrido tema de \u201cla clase de Religi\u00f3n\u201d o de los Acuerdos Iglesia\u2013Estado de 1979, es decir, de sacar de la escuela la […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":6604,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[40],"tags":[6,599],"class_list":["post-4126","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dossier","tag-europa","tag-familia"],"yoast_head":"\nFormar en Religi\u00f3n es transmitir conocimientos - Omnes<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La clase de Religi\u00f3n es un derecho de los padres y ofrece formaci\u00f3n y conocimientos fundamentales a los alumnos.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.omnesmag.com\/it\/dossier\/forma-in-religione-e-trasmettere-conoscenza\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Formar en Religi\u00f3n es transmitir conocimientos - 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