Sono stati giorni intensi per il nuovo disegno di legge sull'istruzione, che il governo vuole elaborare in modo accelerato. La sessione plenaria del Congresso si \u00e8 svolta il 17 e ha rappresentato per il ministro dell'Istruzione socialista, Isabel Cela\u00e1, la prima difesa del suo progetto di legge in Parlamento, mentre i partiti di opposizione hanno potuto spiegare il loro rifiuto del testo. <\/p>\n\n\n\n
Infine, il progetto di Legge Organica per la Modifica della LOE (LOMLOE), ha superato gli emendamenti all'insieme proposti dai partiti PP, Vox e Ciudadanos, e con 195 voti contrari e 153 favorevoli, il progetto di legge continua ad avanzare nella fase di discussione degli emendamenti parziali al testo, al momento in cui scriviamo.<\/p>\n\n\n\n
Il ministro Cela\u00e1 ha negato che le ragioni per cui si chiede il ritiro della sua legge siano vere. Secondo lei, \"Gli argomenti citati nei tre emendamenti alla totalit\u00e0 presentati non rispondono al contenuto della legge. La legge mantiene il diritto dei genitori di scegliere l'educazione religiosa confessionale che desiderano per i propri figli; riformula la regolamentazione dell'insegnamento dello spagnolo e delle lingue co-ufficiali, tenendo conto delle parti della LOMCE che sono state abrogate dalla sentenza della Corte Costituzionale; e rispetta l'obbligo che la Costituzione assegna ai poteri pubblici di garantire il diritto di tutti all'istruzione\".<\/em><\/p>\n\n\n\n L'opposizione ritiene tuttavia che \"Questa legge rappresenta la rottura del patto costituzionale\". <\/em>da \"limita i diritti e le libert\u00e0 fondamentali\", come \"la libert\u00e0 e il diritto delle famiglie di scegliere la scuola in cui educare i propri figli\".<\/em> (Sandra Moneo, PP); sottolinea che \"<\/em>\u00e8 mancata una consultazione e un ampio dibattito con le organizzazioni e gli attori sociali interessati da un cambiamento di cos\u00ec ampia portata nel progetto educativo\". <\/em>(Georgina Tr\u00edas, Vox); e sottolinea che \"Imporre una riforma strutturale di vasta portata e non consensuale in una situazione non pi\u00f9 di allarme, ma di emergenza educativa \u00e8, come minimo, una deliberata mancanza di empatia, e farlo con toni settari e, a mio avviso, con gravi carenze tecniche, mi sembra sinceramente gravemente irresponsabile\".<\/em> (Marta Mart\u00edn, Ciudadanos).<\/p>\n\n\n\n I datori di lavoro chiedono il consenso<\/strong><\/p>\n\n\n\n Queste e altre argomentazioni sono state avanzate per mesi dalle principali organizzazioni dei datori di lavoro e dai sindacati dell'istruzione, come riportato da Palabra. \"Sta arrivando un momento difficile dopo la pandemia, non \u00e8 il momento di promuovere una modifica legislativa senza un sufficiente consenso, il disegno di legge deve essere modificato per renderlo una legge per tutti\".<\/em>ha dichiarato Alfonso Aguil\u00f3, presidente del Confederazione spagnola dei centri di formazione<\/em> (CECE). \"<\/em>L'abrogazione della LOMCE non deve diventare un trofeo politico, tanto agognato da alcuni, ma piuttosto un'opportunit\u00e0 per creare una legge basata sul consenso e che dia stabilit\u00e0 al nostro sistema educativo\".<\/em>Luis Centeno, vicesegretario generale di Scuole cattoliche. <\/em><\/p>\n\n\n\n La prossima legge \"Provoca disagio in gran parte della comunit\u00e0 educativa, poich\u00e9 \u00e8 un insulto all'istruzione sovvenzionata dallo Stato e una minaccia per tutti coloro che hanno scelto una scuola sovvenzionata dallo Stato per i loro figli, oltre a essere una limitazione dei diritti e delle libert\u00e0 per tutti i cittadini e una censura della pluralit\u00e0 nell'istruzione\".<\/em>Il Piattaforma concertata<\/em>che riunisce anche le confederazioni dei genitori Concapa e Cofapa e i sindacati FSIE (Federazione dei sindacati indipendenti dell'istruzione<\/em>) e FEUSO (Federazione dell'istruzione del sindacato Uni\u00f3n Sindical Obrera (TU)<\/em>).<\/p>\n\n\n\n Il cardinale Osoro: umanizzare l'educazione<\/strong><\/p>\n\n\n\n A giugno, i vescovi spagnoli hanno offerto alcune considerazioni da tenere in considerazione riguardo alla nuova legge. Forse qualcuno potrebbe pensare che la Chiesa non dovrebbe interferire in questioni come l'istruzione. L'argomento \u00e8 debole. Leggi il cardinale Osoro, nella sua lettera settimanale, pubblicata sul settimanale Alfa e Omega<\/em>in concomitanza con il dibattito parlamentare. <\/p>\n\n\n\n L'arcivescovo di Madrid ha esordito facendo riferimento al contesto della Covidania-19, \"In cui sono accadute molte cose che ci hanno profondamente colpito, soprattutto i pi\u00f9 vulnerabili\".<\/em> Appello dei cristiani \"al bene comune, un modo in cui ognuno fa del suo meglio, in cui compiti e responsabilit\u00e0 sono divisi e si comportano\".<\/em>ha aggiunto.<\/p>\n\n\n\n Il Cardinale \u00e8 poi passato direttamente alla farina educativa: \"A mio avviso, una legge sull'istruzione \u00e8 la manifestazione di ci\u00f2 che vogliamo per il futuro di un popolo, e l'istruzione \u00e8 la chiave del presente e del futuro di una nazione. L'istruzione \u00e8 la chiave del presente e del futuro di una nazione. Cosa possiamo fare in queste circostanze per umanizzare l'istruzione, cio\u00e8 per costruire un sistema educativo che formi una cultura dell'incontro, del dialogo, della speranza, dell'inclusione e della cooperazione?<\/em><\/p>\n\n\n\n Dopo queste righe, \u00e8 facile porsi la domanda: non \u00e8 forse questo un tema cruciale su cui i Pastori della Chiesa devono pronunciarsi? La nota della Commissione episcopale per l'educazione e la cultura, presieduta da mons. Alfonso Carrasco, vescovo di Lugo, ha esordito sulla stessa linea.<\/p>\n\n\n\n Dopo aver visto alcune ragioni per entrare nel dibattito, i vescovi rendono noto il loro messaggio centrale. Per il cardinale di Madrid, i termini chiave sono tre: umanizzare, persona e dialogo. Ad esempio, nella sua lettera ha affermato che: \"Annullare l'educazione significa non riconoscere le dimensioni che l'essere umano ha, che fanno s\u00ec che alcune persone si collochino nella vita come credenti, e limitare il desiderio di umanizzare e di umanizzarsi. Nessuno oggi pu\u00f2 dubitare che la fede cristiana umanizzi\".<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Libert\u00e0 e domanda sociale <\/strong><\/p>\n\n\n\n La Nota della Commissione episcopale per l'educazione e la cultura ha un profilo forse pi\u00f9 giuridico, e insiste fin dall'inizio sul fatto che \"nella necessit\u00e0 di proteggere e promuovere il diritto all'istruzione e la libert\u00e0 di educazione, come espresso <\/em>nella Costituzione e nella sua interpretazione giurisprudenziale\". <\/p>\n\n\n\n \"Siamo preoccupati\". <\/em>-La Commissione, presieduta dal vescovo Alfonso Carrasco, sottolinea che, \"che le conseguenze di questi principi si riflettano pienamente nella nuova legge, e in primo luogo il rispetto della responsabilit\u00e0 e dei diritti dei genitori nell'educazione dei loro figli\". Se lo Stato ha un compito principale nel difendere e promuovere il bene dell'istruzione per tutti, non \u00e8 tuttavia il soggetto del diritto all'istruzione\".<\/em><\/p>\n\n\n\n Il testo fa poi riferimento a una delle questioni principali che datori di lavoro, genitori e sindacati hanno criticato nella bozza: il ruolo di primo piano delle amministrazioni pubbliche a scapito, e addirittura annullando, la libert\u00e0 di scelta della scuola da parte dei genitori, nella programmazione dei posti scolastici. <\/p>\n\n\n\n I vescovi sottolineano che \"In questo stesso senso, sembra necessario che, a differenza dell'attuale disegno di legge, la futura legge continui a includere la 'domanda sociale' in tutte le fasi del processo educativo, dalla libert\u00e0 di scegliere la scuola, che include l'istruzione gratuita senza discriminazioni, alla parit\u00e0 di trattamento delle diverse scuole e alla libert\u00e0 di crearle\".<\/em> <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fueron d\u00edas intensos en torno al proyecto de nueva ley educativa, que el gobierno quiere tramitar de forma acelerada. 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