Chi aspira a insegnare, almeno inizialmente, sente il battito della generosit\u00e0, l'amore per la conoscenza e il desiderio di condividerla, l'audacia di voler partecipare alla formazione dei giovani promettenti della nazione. Chi discerne questo percorso vocazionale immagina i frutti del suo lavoro, come la crescita degli alunni, la semina di speranza nelle loro famiglie, la promozione di un Paese migliore. Tutto questo, per\u00f2, \u00e8 stato coperto da una nebbia di dubbi.<\/p>\n\n\n\n
In questa nebbia si sentono, come sussurrate, frasi che costituiscono una struttura di correttezza politica, ma che logorano la voglia di insegnare. Queste frasi di solito non provengono da insegnanti che conoscono le dinamiche della classe, ma da \u201cesperti\u201d che commentano dall'esterno e influenzano la legislazione. Ad esempio: \u201c\u00c8 meglio che gli studenti imparino da soli, non imporre le tue conoscenze\u201d. Oppure \u201cattenzione a non interferire troppo nella vita dei giovani: potrebbe essere invasivo e autoritario\u201d. Insomma, \u00e8 un rimprovero che infanga la legittima aspirazione all'entusiasmo che ogni educatore ha, perch\u00e9 che senso ha farsi in quattro per entrare in una classe dove nessuno ha bisogno di te? In altre parole, come si fa a voler fare l'insegnante se non si pu\u00f2 esercitare la professione?
Daniel Mansuy spiega che l'origine di questi malintesi risiede nel pensiero di Rousseau. Nel suo libro Educare tra uguali (IES, 2023) spiega: \u201cL'educazione era stata intesa come un'istanza che cercava di trasmettere un'eredit\u00e0; e l'insegnante, come il depositario di qualcosa che meritava di essere consegnato. Nell'impalcatura di Rousseau, il posto dell'insegnante subisce pi\u00f9 di una modifica. L'insegnante cessa di essere qualcuno che consegna qualcosa di rilevante, cessa di essere qualcuno che incarna un mondo che l'allievo riceve e fa proprio, e diventa un facilitatore dell'autosviluppo dell'allievo\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Facilitare l'autosviluppo dell'allievo\u201c suona bene. E c'\u00e8 del vero in questo. Ma all'estremo \u00e8 un po\u201d come l'abbandono dei compiti a casa. Cos\u00ec, lasciamo gli alunni cos\u00ec liberi nel loro \u201cautoapprendimento\u201d che, in pratica, li trascuriamo. Nascono e crescono da soli, dispersi nella fantasia dei telefoni, innocenti dei pericoli della strada, ignoranti della storia, fragili di fronte a pericoli a cui non sono stati preparati. Avanzano nei programmi di studio, ma pochissimi insegnanti si fermano a invitarli a sognare, a creare, a progettare uno spettacolo di virt\u00f9 e talenti.<\/p>\n\n\n\n
\u00c8 tempo di reagire. I giovani che sentono la vocazione all'insegnamento non vogliono diventare burocrati di \u201croutine pensanti\u201d, ma pensano piuttosto a un'autentica vocazione di insegnante. Vale a dire, qualcuno che mostra gli orizzonti, che riconosce e valorizza i talenti, corregge le deviazioni e guida sulla strada dell'eccellenza. Come diceva il critico letterario George Steiner, con una visione che oggi funge da sintesi conclusiva: \u201cUn insegnante invade, irrompe, pu\u00f2 radere al suolo per pulire e ricostruire\u201d. Un cattivo insegnamento, una routine pedagogica, uno stile di insegnamento che, consapevolmente o meno, \u00e8 cinico nei suoi obiettivi puramente utilitaristici, sono distruttivi. Sradicano la speranza. Il cattivo insegnamento \u00e8, quasi letteralmente, un omicidio e, metaforicamente, un peccato. Sminuisce l'allievo, riduce a grigia inanit\u00e0 il motivo che viene presentato. Instilla nella sensibilit\u00e0 del bambino o dell'adulto il pi\u00f9 corrosivo degli acidi, la noia, il gas metano della stanchezza\" (Lecciones de los maestros, Siruela: 2020).<\/p>\n\n\n\n
La vocazione dell'insegnante \u00e8 affascinante. Vediamo come recuperarla.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Quien aspira a ense\u00f1ar, al menos en un inicio, siente el latido de la generosidad, el amor por un saber y el deseo de compartirlo, la audacia de querer participar en la formaci\u00f3n de las j\u00f3venes promesas de la Naci\u00f3n. La persona que discierne este camino vocacional imagina los frutos que podr\u00eda tener su trabajo, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1030,"featured_media":53633,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[47],"tags":[],"class_list":["post-53631","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-firmas"],"yoast_head":"\n