{"id":9646,"date":"2021-03-03T23:30:38","date_gmt":"2021-03-03T22:30:38","guid":{"rendered":"https:\/\/omnesmag.com\/?p=9646"},"modified":"2021-11-16T10:20:17","modified_gmt":"2021-11-16T09:20:17","slug":"prof-torralba-nauczyciel-od-dziecinstwa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.omnesmag.com\/pl\/actualidad\/prof-torralba-la-voluntad-se-puede-educar-desde-la-infancia\/","title":{"rendered":"Prof. Torralba: \"Wol\u0119 mo\u017cna kszta\u0142ci\u0107 od dzieci\u0144stwa\"."},"content":{"rendered":"

Po po\u0142udniu we wtorek 2 lutego odby\u0142o si\u0119 kolokwium zorganizowane przez Omnes z udzia\u0142em profesora Jose Mar\u00eda Torralby. Chodzi o Dialogi Omnes, czyli seri\u0119 rozm\u00f3w z autorami lub istotnymi postaciami, oferowanych wy\u0142\u0105cznie dla wsp\u00f3\u0142pracownik\u00f3w, czyli tych, kt\u00f3rzy wspieraj\u0105 finansowo projekt Omnes (wi\u0119cej na ten temat dowiesz si\u0119 tutaj). jak do\u0142\u0105czy\u0107 tutaj<\/a>). <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Jose Mar\u00eda Torralba jest profesorem etyki i dyrektorem Instytutu Podstaw Programowych na Uniwersytecie Nawarry. Dialog zatytu\u0142owany by\u0142 \"Wolno\u015b\u0107 i pragnienie w kszta\u0142ceniu woli<\/em>\" i opiera\u0142 si\u0119 na artykule samego autora opublikowanym w Omnes, zatytu\u0142owanym \".Wola jako silnik i wola jako serce<\/a><\/em>\".<\/p>\n\n\n\n

Bardzo modny temat<\/h4>\n\n\n\n

Dialog rozpocz\u0105\u0142 si\u0119 od interwencji moderatora, Rafaela Minera, redaktora Omnes, kt\u00f3ry przedstawi\u0142 profesora i przybli\u017cy\u0142 temat, \"stary jak filozofia, cho\u0107 w ostatnich latach bardzo modny\". W rzeczywisto\u015bci, doda\u0142, na Uniwersytecie Oksfordzkim pracuj\u0105 nad programem cnotliwego przyw\u00f3dztwa. W innych cz\u0119\u015bciach Europy interesuj\u0105 si\u0119 i pracuj\u0105 nad edukacj\u0105 charakteru z perspektywy arystotelesowskiej, z cn\u00f3t. <\/p>\n\n\n\n

Cele profesora Torralby, po ust\u0105pieniu mu miejsca przez moderatora, by\u0142y g\u0142\u00f3wnie dwojakie: z jednej strony refleksja nad niekt\u00f3rymi cechami ludzkiej zdolno\u015bci do pragnienia, kt\u00f3r\u0105 nazywamy wol\u0105; z drugiej strony usytuowanie si\u0119 w taki spos\u00f3b, aby by\u0107 w stanie lepiej j\u0105 wykszta\u0142ci\u0107: w nas samych i w innych, dla tych, kt\u00f3rzy zajmuj\u0105 si\u0119 edukacj\u0105. <\/p>\n\n\n\n

Po\u017c\u0105danie i wolno\u015b\u0107<\/h4>\n\n\n\n

Profesor Torralba przeszed\u0142 do wyodr\u0119bnienia kilku wst\u0119pnych koncepcji, z kt\u00f3rych warto zauwa\u017cy\u0107 z jednej strony, \u017ce to\u017csamo\u015b\u0107 jest okre\u015blona przez pragnienie, dlatego te\u017c tak wiele zale\u017cy od edukacji woli. Z drugiej strony, to zadanie trzeba realizowa\u0107 od wewn\u0105trz siebie. Mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce chodzi o samokszta\u0142cenie, gdzie bohaterem jest on sam, a wolno\u015b\u0107 odgrywa podstawow\u0105 rol\u0119. <\/p>\n\n\n\n

Aby zilustrowa\u0107 klasyczny b\u0142\u0105d w tym zadaniu, czyli fakt, \u017ce si\u0142a woli jest decyduj\u0105ca, pos\u0142u\u017cy\u0142 si\u0119 eksperymentem z udzia\u0142em ma\u0142ych dzieci,... Test Marshmallow<\/em>. Eksperyment ten polega na tym, \u017ce kilkorgu dzieciom oferuje si\u0119 s\u0142odycze i m\u00f3wi si\u0119, \u017ce je\u015bli odczekaj\u0105 kilka minut i wytrzymaj\u0105 bez jedzenia, to otrzymaj\u0105 dodatkowe s\u0142odycze. W rzeczywisto\u015bci z tego przyk\u0142adu mo\u017cna odczyta\u0107, \u017ce dzieci dzia\u0142aj\u0105 na podstawie tego, czego nauczy\u0142y si\u0119 w rodzinie, w szkole lub w swoim \u015brodowisku. <\/p>\n\n\n\n

\n