利奥十四世和各天主教机构的贡献

梵二会议宣言六十年后 Gravissimum 教育, 教宗良十四世已颁布宗座牧函，内容如下：«绘制新的希望地图» 在教育领域，他概述了教会对教育的贡献：

在早期几个世纪， 沙漠教父 他们用寓言教导智慧；他们重新发现了守护心灵的道路。.

圣奥古斯丁, 他将圣经智慧嫁接到希腊罗马传统上，明白真正的老师能够唤醒人们对真理的渴望，培养人们解读迹象和倾听内心声音的自由。.

修道主义 这一传统在最偏远的地方得以延续，几十年来，古典作品一直在那里被研究、讨论和教授，因此，如果没有这种默默奉献的文化工作，许多杰作就不会流传到我们这个时代。.

“源自教会的核心” 第一大学, 从其起源来看，它们就展现出“为造福人类而无与伦比的创造力和知识传播中心”的形象。.

在他们的课堂上，思辨性思维在调解中得以体现 托钵僧团 有可能建立起稳固的结构，并达到科学的前沿。.

不少 宗教团体 他们迈出了在这些知识领域的第一步，以教学创新和社会远见的方式丰富了教育。 .

在 比例工作室, 学校传统的丰富性与 依纳爵灵修, 制定一套结构严谨、跨学科且乐于尝试的课程体系。.

17世纪的罗马，, 圣约瑟夫·卡拉桑兹 他为穷人开办了免费学校，因为他意识到读写能力和计算能力关乎尊严，而非能力。.

在法国，, 圣约翰浸信会德拉萨尔, “他意识到工人和农民的孩子被排除在教育体系之外所造成的不公正，于是创立了基督教学校兄弟会。.

19世纪初，同样在法国，, 圣马塞林香槟 在教育仍是少数人特权的时代，他“全心全意地致力于教育和传播福音给儿童和青少年”。.

相似地，, 圣若望·鲍思高, 他运用“预防方法”，将纪律转化为合理性和亲近感。.

勇敢的女性，比如 Vicenta María López y Vicuña、Francesca Cabrini、Josefina Bakhita、María Montessori、Katharine Drexel 或 Elizabeth Ann Seton, 他们为女孩、移民和最弱势群体铺平了道路。我重申我在《Dilexi te》一书中明确阐述的观点：“为基督徒信仰而教育穷人，并非恩惠，而是责任。”这一具体行动的谱系证明，在教会中，教育绝非脱离实际的理论，而是血肉之躯、激情与历史的结晶。.