罗马数字有什么用途？

从伦敦高等职业教育学院（LOMLOE）的课程中取消历史的编年史学习方式，这一决定着实令人震惊，并招致了历史学家和作家的批评。如果不考虑事件发生的先后顺序，历史又该如何学习呢？

这种历史教学模式迅速在各大媒体上引发了广泛的批评。甚至有一群作家发表了一份宣言，明确反对这种教学模式。.

«他们响应的是一种意识形态方法，这种方法把历史变成了岩浆，变成了一系列互不相连的框架，历史时间失去了意义，因此，事实没有被整合到特定的时代中，而是脱离了语境进行教授。”.

这种模式导致学生陷入‘当下主义’，用今天的标准来评判过去，从而为»取消文化”滋生提供了土壤：任何被认为与某些当前的价值观相悖的历史事实、文化作品或人物都会受到挑战。.

但是，除了历史研究领域的这种范式转变之外，历史学科在许多其他方面也受到了削弱。.

首先，该科目的教学课时大幅减少。此外，对19世纪以前历史时期的研究也被最小化，忽略了一些重要的历史事件。而且，部分课程大纲更侧重于社会学分析，而非历史分析，而这些分析往往带有意识形态色彩。.

更何况，有些历史事件带有主观色彩，实际上是一种党派立场，例如在分析西班牙第二共和国时就出现了这种情况。.

这一切让我联想到教育改革中一件被视为轶事的事情：罗马数字的学习已被取消。.

以课程内容太多、需要减轻负担为由进行辩解，听起来太像借口了。.

新一代人将无法解读大部分铭文。对他们来说，这些铭文就像埃及象形文字，一堆毫无意义的字母。但如果再加上我们一直在讨论的历史意识普遍丧失的问题，其危害就更大、更令人担忧了。.

我们共同的历史塑造了我们的民族，赋予我们身份认同，并将我们凝聚在社群之中。它帮助我们理解作为社会和个体的我们是谁。它分析过去，以理解现在，并展望更美好的未来。我们常听人说，不了解历史的人注定要重蹈覆辙。.

如今，革命思潮弥漫于社会各界，尤其在政治和社会精英阶层中盛行。这种革命总是以亚当式的宣言为框架，声称一切都始于今日，与过去彻底决裂。.

在某些时期，例如法国大革命期间，历法甚至被更改。基督教历法不再能用于计算年份和月份。基督的诞生也不再是历史的中心。.

如今，这种革命性的思潮以一种特殊的方式依然可见，尽管它更加低调、更加微妙、更加不张扬。我们无疑正处于一个划时代变革的时代。但有些人希望这种变革根植于断裂，从而提出一种全新的伦理、道德、政治和经济范式。与过去决裂，使新一代失去根基，模糊社群纽带，正是通往他们所设想的“大重置”之路的一部分。在这种革命性的框架和范式转变中，教育是关键要素；它是推动变革的工具。.

抹杀历史对于建立新的社会秩序至关重要。他们需要新一代没有历史、没有过去、没有根基的年轻人。只有这样，摆脱了与土地的联系（即根基的意义所在），他们才能走上某些个人和集体的道路，而这些道路将与他们作为民族和个体所秉持的道德和社会原则相冲突。.

但我们都知道，没有根的树会怎么样。它无法直立，一阵微风就能吹动它，最终枯死。我们正经历着这样一个关键时刻。.

想到这一切，我不禁想起波兰教皇的一些话。卡罗尔·沃伊蒂瓦和他的同胞们也曾经历过革命政权试图改变他们的身份并强加新的社会秩序的时代。但正是他们与历史和传统的深厚联系，让他们找到了应对这一巨大挑战的关键。重读这些话语，并从中汲取对我们当今时代的启示，是十分有价值的。.

«我认为，在这些多种形式的民间虔诚中，蕴含着对传统意义这一问题的答案，即使是在其地方表现形式中也是如此。”.

归根结底，答案很简单：心灵的和谐是一种强大的力量。将自己扎根于古老、强大、深厚且令人喜爱的事物中，就能获得非凡的内在力量。.

如果这种根基也与强大的思想力量联系在一起，那么就没有任何理由担心国家内部的信仰和人际关系的未来了。.

文化在丰富的传统土壤中滋养，传统支撑着公民的共存，赋予他们一家人的归属感，并为他们的信念提供支持和力量。.

我们伟大的任务，尤其是在当今这个所谓的全球化时代，是培育健康的传统，培养大胆的想象力和思想的和谐，对未来抱有开放的视野，同时对过去怀有深切的敬意。.

它是通过古老的语言、古老的姿态、记忆以及从过去世代传承下来的习俗，在人类心中永存的过去。»

圣若望保禄二世：‘起来！让我们走！’