教育法：教育界呼吁制定全民适用的法律，主教们呼吁对话—

围绕新教育法草案的这几天可谓是紧张激烈，政府希望尽快通过该法案。17日，国会全体会议召开，社会党教育部长伊莎贝尔·塞拉首次在议会为她的提案辩护，而反对党也借此机会解释了他们反对该法案的原因。.

最终，修改《劳动法》的组织法提案（LOMLOE）以195票反对、153票赞成，完全通过了人民党、Vox党和公民党提出的修正案。截至撰写本文时，该提案仍处于讨论对文本进行部分修正的阶段。.

塞拉部长否认了要求撤回其法案的理由属实。她认为，, “三项修正案中提出的论点并未触及法律的实质内容。该法律维护了父母为子女选择其希望接受的宗教教育的权利；它重新制定了西班牙语和共同官方语言教学的相关规定，并考虑到了宪法法院裁决废除的《教育质量改进组织法》（LOMCE）的部分条款；而且，它履行了宪法赋予公共机构保障人人享有受教育权的义务。”.

然而，反对派认为： “这项法律违反了宪法契约。” 自从 “它限制了基本权利和自由”，例如“家庭选择子女就读学校的自由和权利”。” （桑德拉·莫内奥，PP）指出： “”如此大规模的教育项目变革，缺乏与受影响的组织和社会团体的协商和广泛讨论。” （乔治娜·特里亚斯，Vox）；并强调： “在不仅是警戒状态，而且是教育紧急状态的情况下，在没有达成共识的情况下强行推行影响深远的结构性改革，至少是恶意缺乏同情心的表现；而这样做还带有宗派色彩，而且在我看来，还存在严重的技术缺陷，坦率地说，在我看来，这是一种极其不负责任的行为。” （玛尔塔·马丁，《公民报》）.

雇主协会呼吁达成共识

据 Palabra 报道，主要雇主协会和教育工会几个月来一直在提出这些及其他论点。. “疫情过后将面临一段艰难时期；现在不是在缺乏足够共识的情况下推动立法改革的时机。必须对法案进行修改，使其成为一项对所有人都适用的法律。”, 阿方索·阿吉洛，主席 西班牙教育中心联合会 （CECE）。. “废除《安大略省教师资格证书法案》（LOMCE）不应成为某些人梦寐以求的政治战利品，而应成为制定一部能够为我们的教育体系带来稳定的共识性法律的机会。”, 路易斯·森特诺，副秘书长 天主教学校。.

下一部法律 “这在教育界引起了很大一部分人的不安，因为它既是对国家补贴教育的冒犯，也是对任何选择国家补贴学校就读的家长的威胁，此外，它还代表着对所有公民权利和自由的削弱以及对教育多元化的审查。”, ，保持 协同服务平台, 其中包括家长联合会 Concapa 和 Cofapa，以及 FSIE 工会（独立教师工会联合会），以及 FEUSO（工人贸易联盟教师联合会).

奥索罗枢机主教：教育的人性化

六月份，西班牙主教们就这项新法律提出了一些看法。有些人认为教会不应该干预教育等事务。这种观点站不住脚。请阅读奥索罗枢机主教发表在周刊上的每周信函。 阿尔法和欧米茄, 与议会辩论同时进行。.

马德里大主教首先提到了新冠疫情的背景，, “其中发生了很多对我们，特别是对最弱势群体，产生深远影响的事情。”. 我们基督徒呼吁 “为了共同利益，我们每个人都应尽己所能，共同分担任务和责任。”, 他补充道。.

接下来，红衣主教直接谈到了教育问题： “在我看来，教育法体现了我们对一个民族未来的期许。教育是一个国家现在和未来的关键。在当前形势下，我们该如何使教育更加人性化，也就是说，如何建立一个能够促进相遇、对话、希望、包容与合作的教育体系？”

由此可见，这个问题很容易提出：这难道不是教会牧师们必须解决的关键问题吗？由卢戈主教阿方索·卡拉斯科担任主席的主教教育和文化委员会的声明也是从这个角度出发的。

在探讨了参与这场辩论的几个原因之后，主教们阐述了他们的核心信息。马德里枢机主教认为，其中有三个关键术语：人性化、人以及对话。例如，他在信中写道： “在教育中压制人性，就是忽视人类所拥有的维度，而正是这些维度促使一些人认同信仰，同时也扼杀了他们变得更有人性、以及使他人更有人性的愿望。如今，没有人会怀疑基督教信仰能够使人变得更有人性。”.

自由与社会诉求

主教教育文化委员会的声明或许更具法律性，并且从一开始就坚持这一点。 “为了保护和促进受教育权和教学自由，正如明确所述” 在宪法及其法理解释中。”.

“我们很担忧” ——由阿方索·卡拉斯科主教担任主席的委员会指出——, “这些原则的后果应在新法中得到充分体现，首先也是最重要的是尊重父母在子女教育中的责任和权利。虽然国家在捍卫和促进全民教育方面发挥着主要作用，但它并非受教育权的主体。”.

文章随后提到了雇主、家长和工会在该项目中批评的一个主要问题：公共行政部门在学校名额规划中发挥主导作用，损害甚至剥夺了家长选择学校的自由。.

主教们指出： “从这个意义上讲，未来的法律似乎有必要与当前的方案不同，继续反映教育过程各个阶段的‘社会需求’，从选择学校的自由（包括无歧视的免费教育）到各种学校的平等对待以及创建学校的自由。”.