Avec l'arrivée du mois de juin, le début de l'été tant attendu et désiré approche, et le défi annuel de remplir les presque trois mois de vacances de nos enfants avec toutes sortes d'activités est activé : camps urbains ou ruraux, stages de football, journées avec les grands-parents à la plage ou au village... Mais en plus de les divertir, nous pouvons aspirer et leur faire réaliser des activités éducatives et formatives ayant un impact sur la famille, si nous gardons à l'esprit deux choses : bien les choisir et les préparer avec un peu de temps.
Expériences éducatives positives dans les centres de vacances
Si nous restons dans notre maison habituelle ou si nous voyageons (avant d'arriver à notre destination de vacances), nous pouvons en profiter pour chercher des musées, des châteaux, des sites archéologiques, des églises... et préparer une bonne explication pour que la visite soit enrichissante et percutante. L'essentiel est que nous, adultes, nous imprégnions de lectures, de podcasts ou de vidéos de personnes qui connaissent le lieu, afin de créer une histoire adaptée aux caractéristiques de nos enfants, en fonction de leur âge et de leurs goûts. Il peut y avoir plusieurs histoires si nous réunissons plusieurs familles avec des enfants d'âges différents, expliquées par plusieurs adultes dans plusieurs groupes, s'il n'y a pas de guides.
Il est important de susciter des attentes élevées et de l'enthousiasme pour la visite. Pour les enfants qui aiment communiquer, et c'est naturel pour eux, nous pouvons les encourager à faire une vidéo comme un youtuber ou un audio comme un podcaster à envoyer à la famille après l'explication. D'autres peuvent être invités à écrire une nouvelle pour un blog, ou un chapitre d'un livre fait maison. Dans tous les cas, lorsque vous racontez ce que vous avez appris, vous montrez que vous savez et consolidez ce que vous avez appris. Car raconter ce que l'on a vu, que ce soit en personne ou par n'importe quel moyen, permet de mémoriser, d'apprécier et d'apprendre à communiquer correctement.
Avant d'arriver à cette étape où nos enfants racontent ce qu'ils ont appris, il faut qu'il y ait une phase préalable où il y a un impact sur leur cerveau. Et ce, pour deux raisons : d'une part, parce que ce que nous visitons est impressionnant et, d'autre part, parce que nous les exposons à ce qu'ils vont voir, en générant un contexte approprié.
Exemples concrets
Prenons un exemple, bien qu'il puisse s'agir de n'importe quel autre. Dans le Galerie des collections royales -À côté du Palais royal, il y a une grande salle de projection où l'on peut regarder une vidéo sur l'histoire de la muraille de Madrid. À un moment donné, l'intérieur d'une fenêtre en verre sur le côté de la salle s'illumine et l'on peut voir un morceau authentique de la muraille, qui a été trouvé pendant la construction du bâtiment, ce qui, pour un enfant ou pour quelqu'un qui veut apprendre, est quelque chose d'impressionnant. Non seulement parce que vous voyez quelque chose d'authentique à l'endroit où il a été construit, mais aussi parce qu'il y a une explication qui le met en contexte.
Au même endroit, mais dans une autre pièce, on peut voir le riche et spectaculaire rostrillo, la couronne et l'auréole de la Vierge d'Atocha. Si, avant de contempler cette merveille, les parents ou les grands-parents de l'enfant spectateur lui ont raconté comment le prêtre Merino a tenté d'attaquer la reine Isabelle II près de la basilique d'Atocha, et comment celle-ci, s'en étant sortie indemne, a interprété ce qui s'est passé comme un miracle de la Vierge et a fait don des bijoux qu'elle portait pour créer cette œuvre d'art, alors l'expérience prendra plus de sens. Ce contexte historico-émotionnel favorisera une expérience d'apprentissage plus profonde et plus durable.
Tout cet apprentissage doit être lié à ce qu'ils ont appris auparavant à l'école, à la maison ou dans d'autres domaines. Quoi qu'il en soit, l'été est une période idéale pour vivre ces expériences.
Pour faire lire un enfant
La lecture est une excellente façon de façonner notre famille, en respectant la façon d'être de chacun de nos enfants, puisque la lecture est une activité autonome, née de l'initiative de chacun et réalisée individuellement. Mais l'exemple des parents et des frères et sœurs plus âgés a une grande influence lorsqu'il s'agit de commencer et de poursuivre cette activité intellectuelle chez nos enfants. En outre, les parents, en tant que modèles, peuvent aider à planifier la lecture la plus appropriée pour chacun de leurs enfants. Les parents jouent également un rôle fondamental dans la création de conditions favorables à la maison et au sein de la famille. Créer une atmosphère de lecture en famille et de bons lecteurs demande du temps, des conseils de la part de bons lecteurs, mais surtout un réel désir pour nos enfants de réaliser ce bon hobby.
Comment ? En aménageant un coin ou un endroit de la maison pour qu'il soit agréable de lire longtemps, en fixant des moments dans la journée pour lire en famille et en assurant le silence en éteignant la télévision, la console et les tablettes... et en obtenant un silence intérieur qui facilite l'instauration d'une atmosphère propice à la lecture. Mais pour choisir un bon livre, il faut des références, des revues littéraires ou des sites web qui suggèrent des livres à lire, qu'il s'agisse de livres actuels, de classiques de la littérature jeunesse, ouvrages classiques adaptée à l'âge... mais elle ne s'improvise pas.
Il existe deux outils fondamentaux pour générer de bons lecteurs et une bonne atmosphère de lecture : la visite d'une librairie attrayante et de bonnes bibliothèques qui libèrent la "concupiscence de la lecture".
Se rendre dans une grande librairie, avec des étalages présentant une grande variété de livres, des couvertures colorées et des auteurs intéressants, suscite l'envie de lire. De même qu'une bonne bibliothèque invite à lire et à apprécier différents titres, dont la lecture est facilitée par le système de prêt. Une visite régulière à la bibliothèque de quartier et à la librairie en famille est une expérience très marquante qui laisse des traces si elle est faite à temps.
