Nessuna attività extracurricolare, il meglio per la lettura e lo sviluppo dell'immaginazione

Mi piacciono le argomentazioni in difesa della lettura che ci incoraggiano a tornare a leggere un po' di più di fronte all'egemonia degli audiovisivi. Tuttavia, vorrei ampliare l'argomento e aggiungere un'altra prospettiva, poiché spesso si parla della lettura come se fosse qualcosa di immediato e quasi automatico: si apre un libro, si sfogliano le pagine e il gioco è fatto, si legge.

Lo sappiamo tutti. Spesso leggiamo senza leggere. Gli occhi vanno avanti, ma la mente vaga. Torniamo indietro, ripetiamo una frase, cerchiamo di governare l'immaginazione in modo che catturi il significato delle parole. Solo quando la mente riesce a unirsi al ritmo del testo, avviene la magia della letteratura: un nuovo mondo si apre davanti a noi. Una città inglese del XIX secolo, con il suo modo elegante di parlare e di vestire; una Spagna rurale dove l'infanzia era povera e semplice; vite straniere che, misteriosamente, diventano le nostre.

Perché questo accada - per leggere davvero e, ancor più, per godersi un buon libro - un adolescente ha bisogno di qualcosa di più dei semplici libri: ha bisogno di un contesto. Un contesto di quiete, di passività, persino di noia. Ha bisogno di stare a casa.

Di fronte all'egemonia dell'attività costante e all'ossessione di riempire ogni ora con attività extrascolastiche, oso fare una difesa del domestico, della casa abitata senza un piano. I bambini e i giovani non hanno bisogno di sfogarsi senza riposare; noi adulti abbiamo ampiamente inventato questo bisogno. Abbiamo il terrore di vederli annoiati. Temiamo il conflitto, il rumore, la lotta, il disordine. E per evitarlo, li portiamo fuori casa, li sfiniamo, li teniamo occupati. Vogliamo che si muovano, che si stanchino, che vadano a dormire presto e che disturbino poco. Senza rendercene conto, togliamo loro qualcosa di essenziale: il contesto di una casa dove trascorrere l'intero pomeriggio senza un obiettivo specifico.

Ricordo ancora il primo libro che mi ha fatto davvero piacere: uno della collana Kika Superbruja, nella quinta classe della scuola elementare. Ricordo anche i fumetti che mi accompagnavano a casa -.La famiglia Trapisonda, Carpanta, Il Bottone di Zucchero, Rompetechos-. Vivevo le loro vite. La mia immaginazione si espandeva. La mia attività intellettuale era immensa. Ho vissuto molte vite senza muovermi dal divano.

Ora, con i miei figli, ho capito meglio qualcosa che avevo già intuito: per leggere ci vogliono i libri, sì, ma ci vuole qualcosa di più. Serve un contesto. Quando leggo io stessa un libro - non un testo dal cellulare - creo un clima in casa, un'atmosfera che favorisce altri tipi di attività: studiare, dipingere, scrivere, guardare fuori dalla finestra, leggere, inventare, pregare, riflettere. In questo modo, e senza affrontarla sempre come un obbligo accademico o morale, la lettura può tornare a essere un'avventura.

Come ho detto, questo contesto non è improvvisato. Non è creato dai libri da soli. Cosa sarebbe una biblioteca senza lettori? Un semplice magazzino. Lo stesso può accadere a noi a casa. I mobili della nostra biblioteca, dove sistemiamo i nostri libri, possono essere solo questo: mobili. Oppure possono anche essere la porta di un altro universo, abitato da creature di ogni tipo, pieno di storie e avventure, che ci raccontano di guerre, di amori, che allargano le pareti di casa nostra e ci portano in luoghi e tempi impossibili.