Edukacja

“El diálogo educativo debe basarse en evidencias, no en opiniones”: Linda Douglas

La presidente de la Coalición Internacional de Escuelas Femeninas reivindica la libertad de elección educativa y destaca el papel de las escuelas femeninas

Virginia Gil-Nogués-15 de listopad de 2026-Czas czytania: 3 minuty
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Linda Dougas, en el Diálogo de Educación de COFAPA.

“Defendemos la importancia de la libertad de elección educativa para que las familias encuentren el entorno que mejor responda a las necesidades de sus hijos”, ha afirmado Linda Douglas, presidente del International Coalition of Girl ‘s Schools (ICGS), una asociación que agrupa a colegios femeninos de todo el mundo.  

Douglas ha resaltado la importancia de la elección del tipo de educación de los hijos por parte de sus padres, y ha indicado que “el diálogo educativo debe estar basado en evidencias, no en opiniones”. En este sentido,ha agradecido la labor de la plataforma Iguales y Diferentes en España “por promover un debate riguroso y basado en evidencias sobre la educación diferenciada”.

Las escuelas diferenciadas destacan en los primeros puestos de rendimiento académico en todos los niveles socioeconómicos. Su fundamento pedagógico, según ha explicado Douglas, “se basa en atender las diferencias en los ritmos madurativos de alfabetización y desarrollo emocional entre niños y niñas durante la infancia y adolescencia”.

Linda Douglas ha realizado estas manifestaciones en el 49º Diálogo de Educación de la Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA), celebrado en la Fundación Bertelsmann, de Madrid. Douglas es experta en la educación en escuelas de niñas, y promueve la investigación sobre este modelo educativo y desarrolla prácticas que mejoran el nivel académico de las alumnas y amplían sus oportunidades a nivel profesional.

Seiscientas escuelas en 28 países

Ella misma asistió a un colegio femenino. Se dedicó además a la gimnasia artística representando a Australia en los Juegos Olímpicos de Los Ángeles de 1984. A diferencia de los Juegos, Douglas incide en que la excelencia educativa no es una competición entre niños y niñas, sino que busca “comprenderles, reconocer sus necesidades, y ofrecer a las familias y estudiantes la libertad para tomar la decisión que mejor les convenga”.

La organización que dirige, ICGS, cuenta con cerca de seiscientas escuelas femeninas asociadas en más de 28 países, que componen una red de aproximadamente 350.000 estudiantes y sesenta mil educadores y colaboradores. El objetivo es ayudar a las niñas a “descubrir sus capacidades, desarrollar su voz y prepararse para llevar vidas con propósito”.

Diferenciación en los deportes

“Existe diferencia en los deportes, en la competición, entre masculino y femenino. Y luego, curiosamente, algunos se plantean si debe existir o no educación diferenciada”, ha señalado.

«La educación transforma trayectorias de vida y mejora las oportunidades de las siguientes generaciones”, ha manifestado Douglas. En este sentido ha puesto de relieve que si bien una educación diferenciada no garantiza mejores resultados, la calidad educativa y pedagógica es decisiva, y los entornos femeninos diseñados con ese propósito “crean una cultura donde la voz y el liderazgo de las niñas son cotidianos, donde ver a otras niñas destacar en todas las áreas es la norma y donde se fomentan los desafios intelectuales”, ha explicado.

Con la evidencia de los estudios de PISA, la presidente del ICGS ha demostrado que persiste una brecha entre hombres y mujeres en educación. Si bien es cierto que las niñas alcanzan resultados muy altas, “la distancia entre lo que son capaces de lograr y las oportunidades reales para las mujeres sigue siendo demasiado grande”.

Así, aunque las mujeres se gradúan de las universidades con puntuaciones extraordinarias, Douglas ha afirmado que “siguen estando subrepresentadas en los puestos donde se toman las decisiones clave, se asignan recursos y se diseña la política pública”. Esto lo sostiene el Índice de Igualdad de Género de 2025 del Instituto Europeo de la Igualdad de Género, que otorga a la Unión Europea una puntuación de 63.4 sobre 100.

No impide relacionarse

La experta se ha referido también a que la escuela diferenciada no impide que las chicas dejen de relacionarse con chicos, como en ocasiones se la ha acusado. “Que estés en un colegio de niñas no quiere decir que no te relaciones con niños. Eso lo muestra nuestra experiencia”.

AutorVirginia Gil-Nogués

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