Czas to biznes. Czy szkoła może coś zrobić, aby temu zapobiec?

Rozpoczyna się nowy rok szkolny i powtarzają się znane sceny. Przygotowywanie szkolnych przyborów, spotkania z okazji nowego roku szkolnego, spotkania z kolegami i koleżankami z klasy, rozpoczęcie zajęć pozalekcyjnych… Tyle emocji, wyciągniętych wniosków i nabytych nawyków, że ta społeczna i edukacyjna rzeczywistość, rok po roku, wywiera głęboki i trwały wpływ na nasze dzieci. Ale czy ten wpływ jest realny? Czy czasy się nie zmieniły? Czy nie mówimy o przestarzałym systemie?

Edukacja i społeczeństwo sprzed wieku, półtora, a nawet dekady, a nawet mniej, niczym nie przypominają dzisiejszego. Zmiany zawsze były nieuniknione, ale obecnie tempo jest zawrotne. Wszystko zmienia się w niezwykłym tempie. To, co było aktualne wczoraj, dziś już nie jest aktualne. Co pozostaje niezmienne? To, co bez wątpienia pozostaje niezmienne, to społeczny, emocjonalny i akademicki wpływ szkoły i wszystkiego, co dzieje się w jej murach, na nasze życie. Jest to jeden z najważniejszych czynników kształtujących naszą przyszłość. Dlatego, jeśli chcemy zabezpieczyć przyszłość naszych rodzin i społeczeństwa, musimy priorytetowo traktować edukację przyszłych pokoleń i być świadomi zmian, których doświadczamy. 

Papież odwiedzi UNESCO

Leon XIV, papież, którego powitano z radością podczas wizyty w Hiszpanii, doskonale zdaje sobie sprawę z kluczowej roli edukacji i szkół. Dowodem na to jest jego zbliżająca się wizyta w UNESCO (Organizacji Narodów Zjednoczonych do spraw Oświaty, Nauki i Kultury). Podczas podróży apostolskiej do Francji, Kościół francuski, rząd francuski i samo UNESCO zaprosiły papieża do odwiedzenia tej międzynarodowej organizacji.

Spotkanie odbędzie się 25 września w Paryżu, w siedzibie głównej, gdzie spotka się z Khaledem El-Enany, dyrektorem generalnym (z którym spotkał się już w czerwcu ubiegłego roku), aby omówić aktualne wyzwania w zakresie sztucznej inteligencji, integralności danych, edukacji i twórczości artystycznej w erze cyfrowej. W programie przewidziano również panele dyskusyjne oraz przemówienie papieża.

Co na ten temat mówi Leon XIV?

Jednakże najwyższy autorytet Kościoła katolickiego rozwinął już swoje przemyślenia na ten temat w swojej najnowszej encyklice, Wspaniała ludzkość. I słusznie, ponieważ porusza kwestie dotyczące rodzin, szkół i całego społeczeństwa. 

Na początek martwi go to, co papież Franciszek nazwał Laudato Si, “Paradygmat technokratyczny» to logika, której algorytm priorytetowo traktuje wydajność, kontrolę i zysk korporacji. Korporacje te opracowują modele biznesowe, które monetyzują uwagę i czas, a mężczyźni i kobiety są towarem. W tym modelu najmłodsi i najsłabiej wykształceni są najsłabsi i najbardziej podatni na uzależnienia i wykorzystywanie. W obliczu tej rzeczywistości Leon XIV zaproponował sojusz między polityką, instytucjami edukacyjnymi i rodzinami. Przykładami są pionierskie propozycje legislacyjne we Francji i Hiszpanii, mające na celu ograniczenie korzystania z mediów społecznościowych przez osoby niepełnoletnie poniżej szesnastego roku życia, tak aby ciężar ten nie spoczywał wyłącznie na rodzinach. 

Papież jasno stwierdza, że największym sprzymierzeńcem rodziców w wychowaniu dzieci jest szkoła. Mają oni podstawowe i niezbywalne prawo do wyboru rodzaju edukacji i kształcenia, jakie otrzymają ich dzieci, zgodnie z własnymi przekonaniami moralnymi, kulturowymi i religijnymi. 

Mówiąc o szkole, mówi także o “nieuniknionych wyzwaniach”, takich jak pokonywanie przeszkód w dostępie do edukacji podstawowej i wyższej. 

Kształcenie myślenia w erze sztucznej inteligencji

Kolejnym wyzwaniem jest zdolność szkoły do dostosowania się do zawrotnego tempa zmian w naszym społeczeństwie, które niemal nieuchronnie wymagają bycia na bieżąco. W obliczu sztucznej inteligencji i innych realiów, Papież proponuje holistyczne kształcenie, obejmujące wszystkie wymiary człowieka, stałe doskonalenie nauczycieli oraz pozytywny dialog z technologią, wykorzystując ją w sposób odpowiedzialny, krytyczny i kreatywny. 

W obliczu nieustannego napływu informacji dostarczanych przez technologię, jesteśmy wezwani do badań, refleksji i rozeznania, aby nie popaść w fragmentaryczne i nieholistyczne rozumienie. Jesteśmy wezwani do autentycznego, krytycznego i kreatywnego myślenia. Jak bowiem mówi Papież, wielu pedagogów coraz częściej mówi o dehumanizacji, ponieważ uczniowie “wiedzą wiele rzeczy”, ale z trudem odnajdują sens swojego życia. 

Aby odzyskać to, czego technologia nie może dać.

Krótko mówiąc, “szkoły nie mają dotrzymywać kroku światu cyfrowemu, lecz oferować to, czego sam świat cyfrowy nie jest w stanie zapewnić: wspólny czas na naukę i solidne relacje”.”

Dlatego refleksja rodzin, społeczności edukacyjnej i społeczeństwa powinna być skierowana na te pytania. Jak mogę zapewnić moim dzieciom lub uczniom autentyczną naukę? Jak mogę pielęgnować głębokie przyjaźnie? Jak mogę promować szacunek i bliskość ze wszystkimi? 

Odpowiedzi na te i inne pytania są bardzo szerokie, ale muszą zostać omówione. Dlatego osoby odpowiedzialne za edukację – przede wszystkim rodzice, a następnie nauczyciele i wychowawcy, a jako osoby odpowiedzialne za dobro wspólne – politycy – są zachęcani do głębokiej refleksji nad tymi kwestiami oraz do proponowania i realizowania inicjatyw na rzecz postępu. A czy istnieje lepszy sposób na rozpoczęcie tego procesu niż uważna lektura i czerpanie z encykliki Leona XIV oraz uważne słuchanie jego przemówienia w UNESCO pod koniec września? W ten sposób zaczniemy przygotowywać się do pomagania dzieciom.